高中语文大单元教学策略

当前,高中语文教学更加注重帮助学生构建系统性的知识体系,促进学生核心素养的生成。大单元教学模式应用到语文教学中,不仅可以帮助学生展开系统性学习,促使他们找到单元知识之间的区别与共性,而且可以促进学生在完成学习任务的同时提升核心素养。为此,本文主要对高中语文大单元教学进行了研究,首先分析了大单元教学开展的作用以及现状,然后提出了有效提升大单元教学效果的策略。

如何在高中语文教学中回归“人文教育”

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。但由于应试教育实施时间较长,部分老师的高中语文教学中仍存在“重知识、轻人文”的教学问题,无法保证学生的良好发展。新课程向语文学科的教育者提出了“人文教育回归”的要求,只有真正做到这一点,才能够满足高中生全面发展和健康成长的内在需求。文章对高中语文人文教育缺失的原因进行分析,提出了高中语文教学中回归“人文教育”的建议。