进行激励教育 要把握好“度”

经过几年的教育实践,我深深地体会到激励教育是一种最有效、最易实施,且能显著提高学生的积极性和主动性的教育手段。激励教育是班主任管理班集体,教育学生,促进其全面发展的重要手段,激励教育的关键是要把握好＂度＂。班主任要善于抓住激励教育时机,把握好激励的＂尺度＂。平时多观察了解学生,对其＂闪光点＂要及时地给予表扬鼓励,加强思想认识,

实施差异教学 优化教学结构

差异教学是针对不同层次的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情景,使各层次的学生都能在原有基础上不断提高,从而达到教学的最优化,全面提高教学质量. “优化教学结构,实施差异教学”根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导,以适应不同层次学生的学习需要.差异教学能较好地突破班级授课制难以照顾学生个别差异的局限性,使因人施教能真正落到实处.

初中化学教学中进行分层教学的必要性

初中化学是学生们刚刚接触的新学科,因为学生学习能力的差异,导致学习水平产生区别,如果教师采用'一刀切'的教学方法,难免会产生两极分化,长此以往,还会影响学生的身心健康发展,分层教学能够帮助学生更好地适应学习。一、初中化学教学中进行分层教学的必要性1.为学生打下坚实的化学基础在初中化学的教学过程中,教师采用分层教学的方式,能够有效帮助学生学习化学,打下坚实的基础[1]。

优化教学结构,实施分层教学

分层教学是针对不同层次的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情景,使各层次的学生都能在原有基础上不断提高,从而达到教学的最优化,全面提高教学质量。"优化教学结构,实施分层教学"根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导,以适应不同层次学生的学习需要。分层教学能较好地突破班级授课制难以照顾学生个别差异的局限性,使因人施教能真正落到实处。