自我语言调控对二语学习者口语流利度发展的影响

二语学习者在进行口头交际时,常会使用重复、替换等方法来帮助表达。以往的研究通常将这些行为视为学习者的自我修补或交际策略,认为其作用在于使交际顺利进行;同时,也认为它们是学习者表达不流利的表现。而在输出理论的创始人Swain看来,学习者的这些行为属于自我语言调控,是提高流利度的必要手段。为验证自我语言调控在学习者口语流利度发展中的作用,采用实验研究的方法,考察了不同水平汉语学习者的自我语言调控行为与其口语流利度发展的关系,并结合学习者的口语语料进行了分析。结果表明:学习者的自我语言调控在其口语流利度各方面的发展过程中发挥着不同的作用。

基于人工神经网络的C．TEST阅读理解题目难度的预测研究

实用汉语水平认定考试(简称C.TEST)是用来测试母语非汉语的外籍人士在国际环境下社会生活以及日常工作中实际运用汉语能力的考试。由于C.TEST的考试题目公开,题库数量较小,所以通过一般标准化考试采用的在部分目标被试中实施预测(field test)的方法来获取考试题目的难度参数存在困难。然而,人工神经网络技术作为现代人工智能研究的成果,在预测(prediction)领域发挥了很大作用。本文选取C.TEST(A-D级)的阅读理解题目作为研究材料,运用人工神经网络技术对其难度进行预测,得到了网络预测难度值与实际考试难度值显著相关的研究结果。这一结果表明,利用人工神经网络模型对语言测验的题目难度等参数进行预测是可行的。

华文水平测试项目论证会在暨南大学华文学院举行

2014年11月19日,由国务院侨务办公室文化司主办、暨南大学华文学院/华文教育研究院承办的＂华文水平测试项目论证会＂在暨南大学华文学院举行。会议由暨南大学华文学院院长郭熙教授主持。参加认证会的专家组成员有：北京大学对外汉语教育学院李红印教授、北京师范大学现代汉语研究所所长刁晏斌教授、北京语言大学原HSK技术总监郭树军副研究员、

他人调控对第二语言学习者口语流利性发展的影响

母语者行为在二语学习者的口语流利性发展过程中发挥着重要作用。很多研究从输入和互动的角度来解读这些行为,认为互动为学习者提供更多的可理解输入,而对母语者行为的本质及其在学习者的口语流利性发展中发挥作用的过程却没有给出系统的解释。Vygotsky的社会文化理论中关于调控的论述则可以很好地回答这个问题。Vygotsky认为,人的认知能力通过"专家"和"新手"之间的"支架式"学习获得,要经历从客体调控到他人调控再到自我调控的过程。在口语表达这种复杂认知技能的发展过程中,母语者的行为本质上就是一种他人调控。我们的研究结果表明,不同水平的学习者在不同类型的他人调控下,其口语流利性的各个维度的发展程度也是不同的。