数字经济、产业结构升级与商贸流通业绿色全要素生产率

本文基于2012-2021年流通产业面板数据,在采用综合径向与非径向距离的EBM模型测度其绿色全要素生产率(GTFP)的基础上,实证检验数字经济对流通产业GTFP的影响以及探讨产业结构合理化和产业结构高级化的双重中介效应。本文不仅丰富了数字经济对流通产业绿色发展影响因素的研究,也是对数字经济在实际工作指导中具体落实的有效补充。

大学英语教材内容重构与实践中跨文化思辨能力培养研究

大学英语教学改革需要顺应时代的趋势,着力培养“一专多能”的人才,在满足英语作为语言工具性的输出之外,跨文化思辨能力也是培养目标之一。跨文化思辨能力不是思辨能力和跨文化能力的简单包含,而是两者的互相协同。该文通过外教社出版的大学进阶英语综合教程(以下简称“进阶英语”)具体阐述如何通过对教材的重构和重组以及教学任务的设置实现对学生跨文化思辨能力的培养。此外,该文通过对如何加强学生跨文化思辨能力的培养提出了几点思考,教师的自身综合素质和跨文化思辨能力仍需提高、教师和学生均需将跨文化思辨能力相关理论和社会实践统一起来。

阿里巴巴一个真实的神话

2009年12月18日，阿里巴巴集团公司华南区总部——阿里巴巴（广州）网络技术有限公司正式迁入广州开发区。

基于多模态理论的大学英语口语教学实践探析

口语能力的培养是英语学习的关键,教师在口语课堂上有效调用和协同多模态可以有效提高学生的口语水平。该文以多模态话语分析和多模态教学相关研究成果为基础,以具体某单元为例详细阐述了如何在口语教学中多模态协同,帮助学生调用多种多模态符号来简洁、有效地表达和建构意义的多模态口语课堂教学模式。

推动抚州市绿色金融发展的研究

从抚州市的视角探究绿色金融支持全省生态文明先行示范市建设的政策机遇和生态优势。通过分析抚州市绿色金融发展现状和特点发现其存在的四个问题,即总体规模小增速慢、绿色金融产品单一、政府激励政策欠缺、信息披露和共享机制不健全。从打造绿色增长模式、创新产品和服务、实施绿色差异化政策、完善信息披露和共享机制四个方面提出抚州市绿色金融发展的建议,助推抚州绿色发展崛起。

课程思政视域下双线智融教学模式探究——以“金融学”课程教学为例

在双线教学的新时代,线上教学和线下教学更多是“各行其是”,即“双线平行”而非“双线共融”,更未深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵。为拓展课程的广度、深度和温度,文章以“金融学”课程为例,构建“三脉四式五步”双线智融教学模式与集合性课程体系,高质量落实立德树人根本任务。

“互联网+”时代国际金融教学模式的创新研究

“互联网+”已经成为当前的热点话题,也是信息时代的特征和代表。在信息化时代,如何运用“互联网+”方式推进国际金融教学改革是教育工作者面对的新课题。教师应从国际金融课程学科交叉多、时事更新快、实务性较强的特征出发,利用“超星学习通”教学软件和网络资源丰富课堂教学内容,通过课堂辩论、案例分析以及模拟交易软件提升理论知识的实用性。

“双线混融”教学在大学英语教学中的实践与探索

疫情的出现促使高校进入将教育与技术相融合的新时代“,双线混融”教学的提出进一步融合了线上教学与线下教学的优势。基于“双线混融”教学模式的内涵和特征,文章结合具体教学案例,探索实现“双线混融”教学模式在大学英语教学中实施的具体路径。

课程思政视域下大学英语教学素材的建设与应用

课程思政视域下大学英语的改革关键在于对教学素材的建设,然而部分高校教师过于依赖现有教学资源,没有根据学生的学情和学校特点来对教学素材进行再创造。文章通过分析《全新版大学进阶英语综合教程》的教材特色以及讨论如何根据现有教材拓展和延伸,来丰富教学素材以求更好地服务大学英语教学,同时也为立德树人根本任务的完成提供可实施路径。