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在音乐教学中培养学生的审美能力
1
作者
付元伯
《学周刊(中旬)》
2012年第8期204-205,共2页
音乐是听觉艺术,音乐是一种奇妙的语言,它无时无刻不在抚慰着人们的心灵。音乐教育把那些高度发展的社会理性转化成为生动、赢观的感性形式。审美教育足培养高尚情感、建造完美人格以及丌肩智慧的过程,在音乐教学中可以使学生具备一...
音乐是听觉艺术,音乐是一种奇妙的语言,它无时无刻不在抚慰着人们的心灵。音乐教育把那些高度发展的社会理性转化成为生动、赢观的感性形式。审美教育足培养高尚情感、建造完美人格以及丌肩智慧的过程,在音乐教学中可以使学生具备一定的审美能力和音乐素养,使学生在审美中获得愉悦。对学生在音乐体验中的独立见解,要因势利导、强化过程、注重能力,不断提高学生的音乐欣赏水平,带领学生走进音乐的殿堂,去感受美、理解美、表现美与创造美,为塑造学生美的心灵、美的人格打下良好的基础。
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关键词
音乐教学
审美能力
学生
培养
完美人格
听觉艺术
社会理性
音乐教育
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题名
在音乐教学中培养学生的审美能力
1
作者
付元伯
机构
河北省清苑县清苑中学
出处
《学周刊(中旬)》
2012年第8期204-205,共2页
文摘
音乐是听觉艺术,音乐是一种奇妙的语言,它无时无刻不在抚慰着人们的心灵。音乐教育把那些高度发展的社会理性转化成为生动、赢观的感性形式。审美教育足培养高尚情感、建造完美人格以及丌肩智慧的过程,在音乐教学中可以使学生具备一定的审美能力和音乐素养,使学生在审美中获得愉悦。对学生在音乐体验中的独立见解,要因势利导、强化过程、注重能力,不断提高学生的音乐欣赏水平,带领学生走进音乐的殿堂,去感受美、理解美、表现美与创造美,为塑造学生美的心灵、美的人格打下良好的基础。
关键词
音乐教学
审美能力
学生
培养
完美人格
听觉艺术
社会理性
音乐教育
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
在音乐教学中培养学生的审美能力
付元伯
《学周刊(中旬)》
2012
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