高中数学课堂教学评价体系优化研究

高中数学课堂教学评价工作是促进数学教学的有效手段,分析了现行数学教学评价的问题,阐述了高中数学课堂教学评价的原则、理念与功能,明确了高中数学课堂教学评价的功能,诠释了高中数学课堂教学评价标准的构建要求,并给出了具体评价体系。

中学课堂教学质量的模糊评价研究

课程改革的推进最终要落实在课堂教学,从教师的教学理念、教学素养、教学艺术、创新意识和学生的学习常规、学习习惯等方面构建课堂教学质量模糊评价指标体系,并示例课堂教学质量的模糊评价。

构建式教育观点下高中数学课堂教学评价研究

高中数学课堂教学评价合理与否,直接影响到评价结果的信度与效度,科学、准确地评价标准可以使评价过程顺利,能得到令人信服的评价结果。对构建式教育观点下高中数学课堂教学评价进行了研究。

高中数学教学中的理性素养——“数学思考”

如何将现实问题转化为数学问题?如何将数学知识和技能运用到生活中?这是高中数学教育面对的重大课题。它需要数学教师在教学中培养学生发现、直觉、建模、归纳、概括等理性素养。通过对"数学思考"能力培育过程中存在问题的剖析及根源探究,给出实施"数学思考"培养的策略。

抓好普通高中生数学起始教学

近年来，各地高中在教材使用上有了很大变化，尤其人教版与各省教版不断更替的情形，对于刚刚进入高中的学生而言，高中数学起始教学，对整个高中阶段的数学学习阶段至关重要。如果能根据起始教学的特点，教学得法，就可以提高教学质量；否则，由于大多数学生在一进入学校，就对数学望而生畏，丧失信心，以至放弃数学的进一步学习。所以，搞好高中数学起始教学具有十分重要的意义。

椭圆焦点弦的定理证明及应用

椭圆的焦点弦问题一直是高考的热点,那么焦点弦被焦点所分的比到底与什么有关呢?笔者对它作了些研究。

新时期课程改革下的教师角色定位

作者主要以新课改为背景,阐述了新时期课程改革中教师应以一个怎样的角色出现,试图给出一个新时期教师角色的定位,使教师在新时期有一个新形象,使教师保持其特有的先进性。

学生学业成绩评价研究思考

随着素质教育深入发展,学生学业成绩评价的方式也应"与时俱进"地作出改变,需改变过去唯"分数"的单一评价方式,构建"以改变学生的学习方式"与"以学生发展"为依据的评价方式。评价应遵循评价方式多样化原则,标准非模式化原则,全面性原则,形成性原则(阶段性原则),激励性的原则(可塑性原则),层次性原则。

锅炉汽包与管子制造新工艺

山东潍坊300MW炉的设计参数不同于常规的300MW炉型,因而,在设计上采用了一些新结构。这无疑给制造带来了很大的难度。东方锅炉厂工艺人员在总结工艺经验的基础上,成功地采用了新工艺新技术。本文就主要改进方面作简要总结。

浅谈现代教育技术在语文教学中的作用

多媒体教学是现代化科学技术在教育教学中的运用,它以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在轻松、愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,达到学会的目的。在小学语文教学中,注意恰当运用电化教育手段,不仅能激发学生的学习兴趣,激发学生的思维,有效地提高课堂教学效率,还能促进学生学习能力的培养。一、利用现代教育技术能更好地激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力。