基于最小偏向角法的高精度液体折射率测量装置的优化设计与测量研究

为了实现利用最小偏向角法对无定形流体的高精度折射率测量,设计了一种全新的恒温空心三棱镜装置,对该装置的光路和恒温组件进行精确设计,将其应用于测量液体折射率,对测量结果和不确定度进行定量分析。首先,通过对三棱镜光学平面的精确设计和加工,实现对测量光线的精准控制。其次,通过对恒温夹套内空心管路的迂回设计,使测量池内液体的温度波动和温场均匀性满足高精度折射率测量要求。最后,将该装置应用于液体折射率测量,定量分析了各影响因素的测量不确定度。实验结果表明:对于水、异辛烷、四氯乙烯3种液体,其折射率测量精度达到10^(-7),测量不确定度可低至10^(-5)。实现了用最小偏向角法对液体折射率的高精度测量。

互动式教学模式在高职有机化学课程教学中的应用

文章通过分析高职有机化学课程的教学特点和传统教学方式的弊端,提出了互动式教学模式对高职有机化学教学方法的改进思路和具体实施方案,实践证明互动式模式在有机化学教学中取得了较好的效果。

高职有机化学有效课堂教学目标达成度的诊断与改进——以《烯烃的性质》为例

高等学校内部质量保障体系的诊断与改进是实现全面提高人才培养质量的关键。本文从《有机化学》有效课堂教学目标达成度的研究出发,从目标链、标准链的打造,知识点的梳理,知识点对应试题的梳理,做到每堂课进行教学目标达成度的有效检验,教师根据达成度在课后进行教学的诊断和改进,提高下一轮学生学习的获得率,实现了全员、全过程、全方位的质量保证体系的全覆盖。

钯(Ⅱ)/TPPTS催化3-吡啶硼酸在水相中的Suzuki反应研究

将钯(Ⅱ)-TPPTS(三苯基膦-3,3’,3"-三磺酸钠)配合物,作为一类高效的催化剂应用于水相中3-吡啶硼酸的Suzuki偶联反应。实验证明,多数溴代芳烃都能在此催化体系下通过反应得到中等至优异的偶联产物产率。目标产物可以通过简单萃取从反应体系中分离提纯,之后反应体系可以继续进行五次回收利用后仍不显著降低催化活性,展现了该金属-配合物催化体系优异的循环使用性能。

无过渡金属催化苄位碳-氢键直接酯化的交叉脱氢偶联反应研究

四丁基碘化铵可作为一种绿色、高效的催化剂应用于苄位碳-氢键的交叉脱氢偶联反应。实验表明,含有苄位碳-氢键的化合物和大多数羧酸,都能在此催化体系下直接酯化,以中等至优异的产率获得相应的偶联产物。该方法可作为多种氨基酸衍生物和酮洛芬等生物活性分子的羧基保护反应。通过机理验证实验表明,该反应经历了苄基自由基过渡态的反应历程。

P-Phos-钯络合物催化吡啶硼酸的Suzuki偶联反应研究

将双齿膦配体P-Phos应用于钯催化的3-吡啶硼酸的Suzuki反应中,通过对溶剂和碱等反应条件的考察,确定了最佳的催化条件,并对一系列底物进行了普适性拓展。实验表明,该催化剂对大多数卤代芳烃底物起到了良好的催化效果,并且可以实现惰性底物氯代芳烃与吡啶硼酸的高效偶联,产率高达99%。

小学低年级数学“行·知”课堂模式应用探究

我校推行的“行·知”课堂教学模式,主要分为“三段四步”:三段是指前置学习—深度建构—拓展延伸,突出“以学习为中心”;四步是指“课前试学、课中深学、课末评学、课后拓学”这四个重要环节和策略,倡导学生自主探究。这一教学模式能充分调动学生的学习积极性,促使他们充分融入所学的数学情境中。“有余数的除法”是五四制青岛版二年级上册第八单元的知识,这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展,是今后学习一位数除多位数除法的重要基础,因此这部分的知识具有承上启下的作用,必须切实学好。下面笔者将以“有余数的除法”的教学为实例,具体阐述“行·知”课堂的运作模式。

高中地理教学如何培养学生的读图能力

地图作为一门特殊的地理语言,不仅突出了学科的特点,而且服务于学科的教学工作,是地理教学的重要内容。在地理教学中, 地图具有一种信息传递和知识反馈的特殊作用。培养分析地图能力对提高地理认识、提高地理素养具有重要的基础作用,下文我们就提出 了一些相关的发展策略。