基于UbD理论的高中地理逆向教学设计——以鲁教版“碳排放与环境安全”为例

高中地理课程改革强调教学各方面的一致性,重视学生地理学科核心素养的培养。UbD理论指导下的教学设计以目标为导向、评价优先,是培养学生地理学科核心素养的有效路径。文章通过厘清UbD理论的概念及其教学设计的开发流程,以UbD理论为支撑,探究鲁教版“碳排放与环境安全”的逆向教学设计。

含辣素衍生物的疏水缔合聚合物的合成及其耐温耐盐抑菌性能研究

针对现有疏水缔合聚合物耐温、耐盐性能较差,易被微生物降解等弱势,本文合成了具有抑菌性能的辣素功能单体(AMTHBA),并将其引入疏水缔合聚合物(PASDMH-3)中。探究了不同离子(Na^+,Mg ^2+,Ca ^2+)对PASDMH-3表观粘度的影响,以及PASDMH-3的耐温和抑菌性能。结果表明,其具有较好的耐盐性和耐温性:当Na^+,Mg ^2+,Ca ^2+浓度为0.6 g/dL时,PASDMH-3溶液的粘度保留率分别为41.7%,23.8%和20.4%;在90℃条件下,PASDMH-3的粘度保留率能够达到44.6%;同时该物质也具有较强的抑菌性:PASDMH-3浓度为0.1 g/dL时对大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的抑制率分别为73.1%和80.6%。因此辣素功能单体的引入因其刚性基团及功能基团的存在,能够有效提高聚合物的耐温、耐盐及抑菌性能。

中学地理课程资源筛选策略的构建

资源筛选是地理课程资源开发的重要环节之一,教师作为地理课程资源开发主体中推动课程实施的核心要素,应当明确课程资源筛选的主体需求、目标导向,抓住课程资源的本质特征,确立筛选标准并制订标准权衡策略,通过先筛选特定资源后筛选补充资源的流程,构建覆盖全地理课程内容的个人地理课程资源库。

1980年以来中国高等地理教育机构的发展:类型、增长与分布演变

为了厘清中国高等地理教育机构发展脉络,论文基于多种类型资料,梳理了1980-2021年中国高等地理教育机构的专业、沿革、停办数据,从类型、增长、分布3个层面讨论其发展过程,并探讨其当前主要问题。研究发现,近40余年中国高等地理教育机构发展有如下特征:(1)主要分布在科研机构和高校中,且高校涉及综合、师范、工程与矿业等11类高校;(2)地理学专业数量及其在机构中地位的差异使之有必要区分学科机构与专业机构;(3)数量增长包括1980-1998年稳定增长、1999-2009年快速增长、2010-2021年波动增长3个阶段,并主要受高校地理院系增长的影响,不同阶段不同类型高校地理院系增长又有差异;(4)分布演变可分为与数量增长时段相一致的省级稳定扩展、省级与地市级双轨快速扩展、省级与地市级双轨缓慢扩展3个阶段,不同类型机构空间分布及扩展态势也存在差异。当前中国高等地理教育机构已形成学科机构为主体、专业机构为扩展翼的发展态势,但有必要加强学科认同和学科共同体建设,以避免多样化发展可能引起的误解,改变仍然存在的高校学科院系"名实不符"现象,降低高校专业院系停办风险。