内耳畸形语前聋患儿人工耳蜗植入术后听觉能力分析

目的评估内耳畸形语前聋患儿人工耳蜗植入术后的听觉能力康复结果。方法选择内耳畸形语前聋人工耳蜗植入患儿21例,其中大前庭水管综合征9例、Mondini畸形7例（其中1例前庭发育不全,蜗管仅1.5周）、共同腔畸形5例;另筛选临床资料相匹配的21例耳蜗正常语前聋人工耳蜗植入患儿作为对照组。人工耳蜗植入术后1年对所有患者行0.5~4kHz声场听阈测试和听觉能力评估,听觉能力评估内容包括自然环境声响识别、韵母识别、声母识别、数字识别、声调识别、单音节词识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别和选择性听取10项。结果 9例前庭水管扩大患者和6例Mondini畸形患者各频率声场听阈和听觉能力评估结果与耳蜗正常者无明显差别;1例畸形比较严重的Mondini畸形患者的各频率声场听阈在50~75dB HL之间,其10项听觉能力评估结果平均为70.5%,明显低于对照组;5例共同腔畸形患者平均声场听阈为65.26±5.13dB HL,听觉能力评估结果明显低于对照组（P〈0.05）。结论前庭水管扩大患者人工耳蜗植入术后康复效果与耳蜗发育正常者相似,但严重的Mondini畸形和共同腔等内耳畸形者人工耳蜗植入后听觉康复效果较差,术前应准确评估内耳畸形的程度。

建设工程质量监督管理工作分析

本文介绍了质量监督管理工作的主要内容,对施工前,施工中,竣工后的质量监督管理提出了自己的见解。

基于国土空间规划管理存在问题及完善对策研究

根据实际角度分析,基于人口数量的持续提高,现阶段政府部门应科学开展国土空间规划,在增强整体空间利用率,增强城市形象的基础上,全面落实人口住房等方面的问题,会对空间规划质量产生较大的影响。基于此,本文对国土空间规划中的问题开展了分析,探讨了相关的解决对策,以期增强国土空间规划质量,为相关人士提供参考。

农村初中化学实验教学有效性策略探究

伴随着时代不断进步农村初中化学教学质量得到有效提升。实验教学的有效性,是课堂教学顺利进行的有效保障。传统的化学实验教学以教师演示、学生观看为主,这样的教学模式不仅不利于学生动手能力的培养,还遏制了他们创新思维的发展。随着新课改的不断发展,教师要转变教学理念,实施符合新课程理念的实验教学,坚持以人为本的原则,不断提升化学实验教学的有效性。