国考背景下高职院校学前教育专业学风建设探究

探讨了国考背景下高职院校学前教育专业学风建设策略。分析了高职院校学前教育专业学情,体现在学生基础弱、阅历浅、考试通过率低。提出了高职院校学前教育专业学风建设策略,应明确学习目标,激发学习动力,培养学生的职业认知、职业能力、职业道德,引导学生养成良好的学习习惯,积极开展家校合作,进而提升学生的幼师职业素养,促进高职学前教育专业学生学业及身心的健康发展。

幼师生故事讲述技能训练研究

故事讲述是幼师生的基本功之一。故事讲述技巧需要勤操练,而教师授课时间有限,不能逐个听讲后给予个性化指导。幼师生讲述故事如何训练更有效?如何把故事讲得生动形象吸引人呢?笔者结合教学实践,尝试从情感、声音、态势语三方面共十个分项,以课堂讲授结合学生课后自主训练的形式系统地锻炼幼师生讲述故事的技能。

初中起点幼师生核心素养培育途径探究

初中起点幼师生的核心素养关系到乡村幼儿及地方发展,进而影响国民综合素质。通过对幼师生的调查研究,尝试从师德师风教育、整合教学内容、改革评价3方面培育其核心素养,增强乡村幼教力量。