聚焦幼儿审美经验建构的班本美术课程实践研究——以大班《"缘"于自然》主题为例

儿童的审美发展是其精神成长的表现,审美需要个体全身心投入才能获得真正的发展.借助审美学习理论,关注幼儿审美学习的特点,美术教学中注重引导幼儿充分接触自然、生活和社会,使其"感之、体之、悟之",方能产生丰富的审美情感,为健全的审美人格奠定基础.本文以大班《"缘"于自然》班本课程的设计与开展为例,阐述研究者对聚焦儿童审美经验建构的幼儿园美术教学之探索与思考.

例谈博物馆课程中幼儿审美水平的提高

社区、社会中蕴藏着丰富的教育资源,为幼儿园的课程建设提供了广阔的平台,是幼儿园课程资源的重要组成部分。我园生态式美育课程倡导“互生共长”,重视课程资源的丰富性和多元性,强调在挖掘和利用园内资源、家长资源、教师资源的同时,还要积极开发和拓展各种园外资源,为幼儿园的教育教学开辟新的领地。

电子白板教学活动中支架式师幼互动学习——以中班科学活动《蚂蚁的宫殿》为例

“支架”源于建筑行业中使用的“脚手架”，支架式师幼互动是利用概念框架、媒介形式等作为师幼学习过程中的脚手架，可通过脚手架的支撑作用促进师幼均衡全面的发展。在中班电子白板科学活动《蚂蚁的宫殿》中，教师通过细致的解析活动过程，探索科学活动如何使用电子白板，进一步研究与探索白板功能的运用手段如何与活动环节互补互促，使传统状态下严肃、生硬的科学活动充满童趣和创意。本节科学活动运用白板锁定背景，使用图片拖拽、旋转、放大功能，让图片变得足够大以便幼儿仔细观察蚂蚁；接着视频播放与链接功能，让幼儿直观感受蚂蚁如何建造巢穴，以及了解巢穴的大致形态；其次幼儿根据生活经验动手在沙盘上为蚂蚁建造宫殿；最后在页面上用手指操作，设计出蚂蚁在地下的宫殿。