解析“迁移理论”在高中物理实验教学中的运用

1巧用高中物理实验“前概念”与学生自制小实验相结合 在“迁移理论”与物理教学相结合的过程中，极为重要的一点是将“迁移理论”引入实验教学中．实验是帮助学生直观认识物理规律的第一方法，对于思维能力不够成熟的高中生来说，通过实验学习更加易于理解．因此，在物理学的学习中，老师应当充分挖掘各个知识点之间的联系性，

数形结合思想在高中物理解题中的应用

在高中物理解题中,将适当的图象与题意中给出的公式有机结合的方法,便是所谓的数形结合法.它能够帮助学生对条件冗杂难解的问题进行思考,通过形象易懂的图象,代表了诸多繁杂的条件,从而转变为精简的关系;而数学公式也可以提供较为精准的分析,科学地为图象服务.因此,合理运用数形结合思想对于物理解题大有裨益.

高中物理小组探究学习教学模式的优化

新课改下,各个学科在课堂的教学中均进行了积极的探索,寻找最佳的教学方法和教学模式。传统的教学模式在高中物理教学中没有取得显著的成效,且限制了教学的灵活性,不利于学生学习的主动性。'小组探究学习'是一种新型的教学模式,不仅利于学生的自主学习,还可以让学生懂得团结和合作,在物理的教学中取得了明显的教学成果。

新课标指导下的高中物理概念有效教学研究——以人教版高中物理必修2“功”教学为例

物理是高中阶段非常重要的一门学科,能够帮助学生认识客观世界,促进学生科学素养的发展。高中物理课堂不仅要开展教学,更要落实教育,这就要求物理课堂教学要注重学生知识、品格、能力、素养的综合培养。物理概念教学是高中物理教学的难点,其教学开展难度较大、要求较高,如何实现物理概念有效教学成为一线教育工作者教学探索的重点方向。从是什么、为何做、如何做三个维度探究新课标指导下的高中物理概念有效教学,为教育工作者的教学探索提供参考。