国际联合虚拟教研室的组织模式与实践探索——以Web GIS教研为例

大学基层教学组织形式在新冠肺炎疫情全球蔓延与信息技术网络化的双重作用下,正在发生历史性变革。国际联合虚拟教研室成为基层教研组织模式重构的新方向,这一新型教学组织具有显著的基础性、开放性、学术性和网络化特征,本质在于压缩空间、优化时间、整合资源,目的在于提升教学水平和人才培养质量。Web GIS国际联合虚拟教研室,以国际一流课程团队为核心,精品课程和多语种教材为抓手,虚拟教研网络、数据共享中心和智慧教室为平台,以优质教学资源整合和一流GIS创新人才培养为目标,实现了互联互通、协作共享、高效运行的教学组织效果,为我国高校虚拟教室建设提供了一个范式。

干扰素佐治毛细支气管炎40例疗效观察

1992年1月至1996年1月,我院儿科应用干扰素(黑龙江省哈尔滨白天鹅制药厂生产)佐治毛细支气管炎40例,取得良好疗效,现报告如下。

Web GIS在中学地理教学的应用——以ArcGIS Online为例

Web GIS是互联网技术与地理信息技术融合而产生的新技术,以其开放、共享的优势为地理信息技术在地理教学中的应用注入新的要素。本文在分析美国Esri公司ArcGIS Online云平台服务系统和特点基础上,依据新课改对地理教学中的要求,建构该云平台在中学地理教学中的应用模式,并以初中《地理》“澳大利亚”为例,探究ArcGIS Online在地理教学中的应用。进而发掘Web GIS在地理教学中应用的潜力,对拓展课程资源、革新教学手段和培养学生地理核心素养具有重大意义,有助于推动“互联网+教育”时代下地理教学改革。

基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式构建

ArcGIS Online融合互联网技术和地理信息技术的优势,为在校内开展“云研学旅行”提供了可能,可以成为线下研学旅行的有益补充。文章分别按照研学旅行的一般流程(准备阶段、实施阶段和总结阶段),构建基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式,具体分析ArcGIS Online在“云研学旅行”不同阶段所发挥的作用,并以此为基础进行实践探索,开展以“云游长江,探河流地貌”为主题的“云研学旅行”活动,以期为中小学推进研学旅行提供参考和借鉴。