培养语文能力提高文化素质

肇源县技工学校自2010年开始涉农培训，一边培训一边探索教学模式和教学方法，学科设置和教学内容，尤其是在语文教学中，笔者深感当前教材与涉农学生文化程度参差不齐的不相适应。笔者的课题《涉农DFK教学模式》被列为“十二五”省级重点课题以后，增强了我对语文教学深入探索的信心。

肇源技校打造人才品牌

肇源技校多年来把培养企业需求的人才当作是自己的使命，把企业的用人条件作为培训的目标。在不断培养专业人才、打造人才品牌的同时，肇源技校在不断地发展壮大。

自学——教学的终极目标

中国有句古话：活到老，学到老。学无止境，无论是谁都要学习一辈子，一直学到老，所以我们提倡终身教育，终身学习。而要做到终身学习，就要求学习者应具备基本的自学能力。

谈模块式教学对涉农培训的适用性

模块式教学的特点和涉农培训的特点相适应,从模块教学的各个要素、模块排列的不同形式及模块的可调整性等几个方面论述了模块式教学对涉农培训的适用性,更好地服务农民.

学分制管理，把时间还给农民——谈涉农培训的教学管理

实行学分管理，既保证了教学，又方便了农民。在完成全日制教学的前提下，灵活机动地安排教学时间，保证教学质量。运行程序：成立组织、制定标准、检查评定、确定毕业或补修。

测定乳腺癌根治术后化疗病人血清中CEA、CA15-3的临床价值

为了研究血清中CEA（癌胚抗原）、CA15－3与化疗疗效的关系，为癌症病人正确选择化疗方案，对54例乳腺癌根治术后病人在化疗前、化疗后每周取外周血测定血清中CEA、CA15－3，并将其与未做这样的血清CEA、CA15－3测定的30例乳腺癌根治术后的化疗病进行对比。结果表明：化疗过程中血清CEA、CA15－3的浓度与肿瘤细胞对化疗药物的敏感性有明显的相关性。化疗过程中血清CEA、CA15－3浓度下降，标志化疗有效；若血清CEA、CA15－3浓度不呈下降趋势，则应更改化疗方案，至血清CEA、CA15－3呈下降趋势为上。

浅谈技工语文课的应用文教学

技工语文课的应用文教学从三个方面进行阐述:第一方面,认识到当前应用文教学中存在的问题,一是学生不重视应用文的学习;二是应用文在考试中所点比例少,教师在授课时也不深入研究,流于形式。第二方面,如何让学生提高认识,了解应用文学习的重要性、广泛性和实用性,以提高他们对应用文的重视程度。第三方面,是教师如何改进教学方法,更好地激发学生的学习兴趣,让学生在摸拟的实践中认识到应用文学习的积累,方便以后的生活,逐步提高对应用文学习的兴趣,教师认真探索应用文教学的新方法。