农村小学留守儿童数学作业布置有效性研究

本文从设计数学作业的趣味性、挖掘学生的数学潜力、安排实践性作业促进学生的数学学习能力和以作业为载体促进学生的数学探究性学习三个方面讨论了关于农村小学留守儿童数学作业布置有效性研究的内容,以期培养学生的自主学习能力,提高学生的数学素养。

农村小学留守儿童数学课后作业设计与检查研究

课后作业是课堂学习的补充,是知识巩固、能力提升的抓手。农村小学存在着一定数量的留守儿童,在以生为本、因材施教的教育理念下,教师针对他们布置的作业要注意有效性与合理性,并重视检查督促,提升他们数学学习的热情和完成作业的质量,提高数学学习的效果。

在操作中感知 在比较中建构——“数数、读数”教学实践与思考

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第82~83页例1和"想想做做"第1~6题。教学目标:1.使学生经历用小棒数数的过程,初步认识计数单位"十",理解"10个一是1个十",知道11~20各数的大小、顺序,了解11~20各数的组成,能正确认、读11~20各数。2.使学生在数数估计等活动过程中初步感知十进制计数法,感受数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。