40年来思想政治教育载体的形态嬗变与经验启示

思想政治教育载体在学科建立以来的40年中经历了由传统思想政治教育载体到网络思想政治教育载体,再到数字思想政治教育载体的三重形态嬗变。载体形态变革不是自发实现的,而是社会全面数字化与信息供求不平衡相互作用的结果。三种载体并非彼此区隔、依次取代,而是取长补短、相互贯通。梳理学科建立40年来思想政治教育载体形态变革过程,总结载体变革的经验启示,对探索与开发数字时代思想政治教育载体新形态,推动思想政治教育现代化转型具有基础性意义。

新时代大学生英雄观培育研究综述

英雄是一个民族的精神坐标。大学生群体作为推动国家进步、民族复兴的新生力量,其正确英雄观的培育有利于弘扬英雄模范精神、增强政治认同,进而坚定民族自信、勇担时代大任。近年来,新时代大学生英雄观的培育问题也逐渐成为研究的热点,学界主要围绕新时代英雄观的内涵及特征、新时代大学生英雄观的现状、新时代大学生英雄观培育的不足、价值及路径等方面展开研究,虽然取得了一定成果,但现有研究多侧重于经验式、路径式分析,缺乏对新时代大学生英雄观培育的整体建构。为此,从认识论、价值论和方法论三个维度对现有研究进行系统爬梳,未来研究应强化基础研究、拓宽价值维度、完善培育体系,以期推动新时代大学生英雄观培育的研究向纵深处发展。

中国传统家训文化的传承研究

家训是我国古代社会特有的家庭教育形式,经过数千年的发展演变,内容之广泛、思想之深刻、历史之悠久使其成为中国传统文化中不可忽视的存在。从历史价值角度看,中国传统家训文化能够推动儒学思想的传播、稳定家族及传统社会秩序、促进个体社会化及良好家风的形成。中国传统家训文化发展源远流长,在现代社会传承中面临着中国传统家训文化资源开发力不足、宣传力较弱、教育力欠缺的困境。本文从充分挖掘中国传统家训文化资源、依托新媒体传承中国传统家训文化、提升中国传统家训文化的教育力三个维度,以期推动中国传统家训文化的传承。

大数据时代马克思主义理论教育的思维变革

马克思主义理论教育是一项长期、复杂的系统工程,应根据时代变化与时俱进。大数据作为互联网时代的鲜明特征,已成为各国占领教育信息化发展的制高点。大数据在教育资源、受众范围、传播效果和数字平台等方面为马克思主义理论教育带来巨大契机,同时也带来严峻挑战。运用大数据思维,将马克思主义理论教育与大数据技术有效结合,促进整体性、多样性、动态性、开放性和复杂性的思维变革,对于巩固马克思主义指导地位、提升主流话语权和维护意识形态安全等具有重要的现实意义。

社会主义核心价值观社会认同实现路径探析

本文从国家、社会、个人三个层面分析社会主义核心价值观社会认同的价值境遇,梳理社会主义核心价值观取得社会认同的作用机理,探索社会认同实现的合理路径:倡导先行,达成对社会主义核心价值观的广泛共识;宣传推动,形成对社会主义核心价值观的正确认知;教育促进,确保社会主义核心价值观内化于心;实践养成,实现社会主义核心价值观外化于行;制度保障,形成社会主义核心价值观社会认同的长效机制。

社会主义核心价值观隐性培育论纲

新时期社会主义核心价值观的培育在西方价值观强势渗透中面临整体环境的深刻变化,以显性培育为主的传统模式面临严峻挑战,隐性培育的作用日益凸显。当前学界对社会主义核心价值观隐性培育的研究尚显薄弱,从现实需要、目标、主体、载体和实现路径等维度进行深入研讨,系统阐释社会主义核心价值观隐性培育的现实之境、内容之维和应对之道,具有重要的理论意义和现实意义。

思想政治教育“立德树人”价值唯物史观确证的三个维度

当代社会中"现实的个人"面临发展的悖论,使思想政治教育的"立德树人"价值空前凸显。针对以往研究侧重路径式、经验式和相关理论研究的不足,马克思主义理论对思想政治教育"立德树人"价值的唯物史观确证从逻辑起点、价值目标和实现路径三个维度展开,对于廓清"思想政治教育是人的教育"的本质意蕴,贯彻习近平总书记关于思想政治工作的新要求,具有重要的现实意义。

技术—文化—价值:新媒体时代主流意识形态网络引领的三重逻辑

新媒体既提供多种意识形态网络表达的文化载体,又导致意识形态网络治理的“算法困境”,为主流意识形态的网络引领带来机遇与挑战并存的双重境遇,并使主流意识形态网络引领在技术、文化与价值层面表现为三重逻辑:解构与重构的技术逻辑,涉及新媒体“技术赋权”与资本操控信息传播的相互联系;冲突与契合的文化逻辑,关涉新媒体多元价值与文化引领的对立统一;现实与未来的价值逻辑,关乎主流意识形态网络引领的现实价值和未来价值的相互支撑。审视主流意识形态网络引领的三重逻辑,探究新媒体与主流意识形态网络引领相互耦合的内在关系,是不断增强主流意识形态网络引领力,化解网络意识形态安全风险,构建清朗网络空间的现实需要。

中西方传统思想政治教育个体价值思想的历史梳理及现实批判

西方传统思想政治教育激发了个体的能动性和创造力,促使思想政治教育个体价值的实现可预见可操作,但自由权利和价值相对主义的话语逻辑却使其最终陷入了个人主义的泥淖,面临着"个人主义"与"资本政权维护者"双重身份的二律背反,沦为培养"精致的利己主义者"的教育;中国传统思想政治教育强调"自强不息"的奋斗精神作为个体与社会进步的精神动力,但"人的依附关系"的社会形态,使得个体始终依附于社会,而丧失了主体性,最终沦为阶级统治的工具。对此,我们应该积极反思并在批判基础上不断超越,借助马克思主义世界观和方法论,揭示思想政治教育个体价值的秘密。

“颜值社会”大学生的“容貌焦虑”与审美纾解

随着“颜值社会”的到来,视觉文化背景中的“颜值”崇尚现象与日俱增。社会评价体系对“颜值”的过分倚重直接导致了大学生对自我外形的过分关注,“容貌焦虑”在大学生群体中悄然而生。大学生的审美认知直观浅显、过度依赖的商业营销以及“颜值即正义”亚文化的泛化,作为大学生“容貌焦虑”的背后推手,使其逐渐陷入审美困境。为此,应从教育主体、客体、介体以及环体四个维度引导大学生树立正确的审美观、帮助其逃离“颜值”裹挟、跳出审美困境,促进大学生健康成长。

价值澄清理论对我国高校德育的启示

价值澄清理论的合理内核弥补了我国高校德育的很多不足:教育内容贴近生活,注重澄清与鉴别;教育方法尊重学生主体性,重视能力培养;教育评价尊重道德需要,重视个性发展。

新时代大学生国家观教育研究综述

大学生国家观教育关乎“培养担当民族复兴大任的时代新人”战略任务的实现。当下,中国特色社会主义进入新时代,这一新的历史方位对国家观教育提出了新任务与新要求。学术界主要从马克思主义国家起源与本质、新时代国家观概念内涵、新时代大学生国家观教育内容、新时代大学生国家观形成的影响因素、新时代大学生国家观教育的当代价值、新时代大学生国家观的培育路径六个方面展开研究,并取得了丰富的成果。立足于百年大变局时代背景,大学生国家观教育应继续守正创新:增强国家观教育的均衡性与整体性,丰富研究内容;促进国家观教育与时代特征深度融合,挖掘时代价值;推进思想政治教育研究与民族理论研究的紧密结合,拓宽研究范式。

国家治理现代化视域下青年数字素养的培育

数字化既是国家治理现代化的重要表征,也是实现国家治理体系与治理能力现代化的重要推动力。数字素养作为现代人的核心素养,依托于网络数字技术的发展,逐渐成为青年数字化生存的必备技能。数字素养作为未来教育发展的新引擎,为维护数字空间意识形态安全、推进国家治理数字化战略进程、培育“数字公民”带来全新可能。但参与差距、信息混杂、认知不足等问题给青年数字素养的培育带来严峻挑战。推进青年数字素养培育,宏观层面需完善数字化基础设施,中观层面加强治理网络舆论空间,微观层面优化数字素养教育。

关于英雄文化注入大学生社会主义核心价值观培育的思考

英雄文化作为一种先进文化,是祖国和人民奋发向上的精神动力。英雄文化和社会主义核心价值观在文化源流、价值立场、实践向度上具有高度的契合性。运用积极向上的英雄文化,充分发挥英雄文化的教育价值,推进大学生社会主义核心价值观的培育,有利于提升大学生对社会主义核心价值观的认同感,引导大学生坚定正确的价值取向,激发大学生对社会主义核心价值观的践行自觉。为此,要通过挖掘英雄文化的教育元素和价值理念,以英雄文化提升社会主义核心价值观的影响力、传播力和践行力,充分发挥英雄文化“以文化人”的教育功能,以期进一步增强对大学生社会主义核心价值观的教育效果。

智媒时代主流意识形态视觉化叙事的现实审视与优化路径

智媒时代催生了主流意识形态叙事的视觉化变革。在智能技术与资本逻辑耦合作用下,主流意识形态视觉化叙事呈现出一系列新表征:资本与市场共谋干扰视觉叙事生产,平台与技术勾连重构叙事主客体关系,美学与情感共现增强叙事渗透吸引力。同时,不可避免地衍生出诸多意识形态风险:叙事生产市场化加剧文化消费娱乐化、主客体关系重构引发叙事“去中心化”、过度情感询唤消解理性阐释,从而削弱主流意识形态的凝聚力、权威力和认同力。鉴于此,立足于智媒时代可以从优化视觉化叙事程序、监管和协同媒体平台、提高受众视觉素养等方面入手以提高主流意识形态视觉化叙事效果。

网络“泛娱乐化”视域下青年英雄文化教育的遮蔽与解蔽

英雄文化作为推动中华民族伟大复兴的强大精神力量,彰显着中华民族的精神底色,凝结着中华民族的价值认同,是引领青年扣好“人生第一粒扣子”,成长为时代新人的行动指南。随着网络信息技术的发展,在资本逻辑、错误思潮及受众个体需求等多重因素裹挟下,一股与英雄文化相悖的网络“泛娱乐化”思潮正悄然触发青年英雄文化的认同危机。英雄文化被娱乐化狂欢的虚假景象所遮蔽,严重侵蚀了青年英雄文化的网络教育环境,消解了英雄文化对青年的凝聚力和引领力,削弱了英雄文化受教育者的理性思维。为此,须从净化网络教育环境、提升英雄文化的凝聚力和引领力、培育青年的理性思维3个维度,有针对性地探索解蔽网络“泛娱乐化”的多重路径,形成青年英雄文化教育的破局之道。

文化自信视域下高校红色文化传承路径探析

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。文化自信既以红色文化为方向指引和精神支撑,又彰显红色文化的先进性、革命性与科学性。作为一种先进文化,红色文化是新时代大学生坚定文化自信的思想根基。但存在着高校红色文化教育和宣传模式单一固化,影响实际教学效果;教学理念传统化,难以形成教育合力;重理论、轻实践;红色文化资源挖掘和研究不足等问题,严重影响了大学生文化自觉性和自信心的培养。为此,应以“文化自信”为引领,深化红色文化理论研究;筑牢“大思政课”理念,推动红色文化与专业课程的融合式传承;优化红色文化宣传话语,创新红色文化教育模式;搭建新媒体平台,丰富红色文化传承渠道;开设红色文化第二课堂,完善实践教学体系等,创新高校红色文化传承路径,赓续红色文化血脉,构建全方位育人格局。

大数据助力网络意识形态治理及提升路径

意识形态治理是国家治理的文化表现,网络意识形态治理必须抓住国家大数据的战略机遇。大数据的4"V"特征体现了与网络意识形态治理的多主体性、及时性、整体性和精准性需要的战略契合。但主流意识形态话语转移、去中心化等风险,加剧了我国网络意识形态治理的复杂性。为此,必须从以下几个方面入手:加快推进网络意识形态治理大数据战略、完善网络意识形态治理的大数据舆情应急机制、构建网络意识形态安全大数据保障机制等,利用大数据增强主流意识形态的吸引力。

大学生社会主义核心价值观的隐性培育初探

在明确大学生社会主义核心价值观隐性培育科学内涵的前提下,遵循隐性培育同核心价值观教育本质的应然逻辑,提出对大学生进行社会主义核心价值观隐性培育的五个着力点:立足生活实践,打牢核心价值观隐性培育的根基;挖掘显性课程的隐性资源,构建核心价值观隐性培育的平台;借助网络文化隐性教育的优势,拓展核心价值观隐性培育的载体;学校、家庭、社会三位一体,形成核心价值观隐性培育的合力;提升学生素质,抓住核心价值观隐性培育的关键。

论思想政治教育个体价值的层次性

高度关照每一个人的精神世界和思想品德行为是思想政治教育个体价值的基本遵循。从价值的概念出发阐释思想政治教育个体价值的科学内涵,从哲学层面深入探讨思想政治教育个体价值的实质在于客体主体化。以此为前提,分析思想政治教育个体价值的四个层次:形成正确的价值观念,唤醒应有的价值理性,达成高度的价值自觉和实现全面的价值自由。把握思想政治教育个体价值的层次性,对于开展有针对性的思想政治教育,提高思想政治教育实效具有重要意义。