数学课堂应提升“数学味”

这是两位老师同课异构的汇报课,通过对比以下两位执教老师的课堂教学片段实录,可以明显地感受到“教与学”有着很大的不同。那么,学生如何运用生活中的经验去解决数学问题,又如何在解决问题后增强数学知识在生活中的应用意识,使数学课更具“数学味”呢?

智慧课堂下小学数学教学反馈的解决策略

智慧课堂教学的反馈是随机生成的,学生可能要面对各种意想不到的问题,教师应该判断学生反馈问题的价值,有价值的进入课堂教学,没有价值的尽量淡化。本文就应对小学数学智慧课堂教学中教学反馈总结出几点策略:一、换位思考理解学生,营造和谐氛围积极应对教学反馈;二、敏锐捕捉机智化解,巧用教学智慧及时应对教学反馈;三、科学设计适时调整,学会随机应变高效优化教学反馈;四、总结提炼反馈策略,及时反思提高教学反馈应对效率。

谁最可怜

这个周末吃晚饭时，儿子乐乐说：“爸爸，你猜今天汪琪中午吃什么了？” 儿子的班我以前教过，不少同学都比较熟。汪琪是一个柔弱的小女孩，样子很可爱，学习也好，一直是儿子学习的榜样。我随口说了声：“吃饭啊!”儿子说：“不是，她又吃方便面了。”