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主动脉食管瘘合并纵隔脓肿的外科治疗体会 被引量:2
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作者 王沂涓 李鹏飞 +1 位作者 马福刚 付帅伟 《河南医学研究》 CAS 2002年第2期154-155,共2页
目的 :探讨主动脉食管瘘合并纵隔脓肿的治疗方法。方法 :对我院收治 1例食管异物致主动脉食管瘘合并纵隔脓肿病例进行分析 ,并结合文献复习。结果 :在左心转流下修复主动脉 ,清理纵隔脓肿 ,食管切除二期重建 ,治愈。结论 :早期诊断和及... 目的 :探讨主动脉食管瘘合并纵隔脓肿的治疗方法。方法 :对我院收治 1例食管异物致主动脉食管瘘合并纵隔脓肿病例进行分析 ,并结合文献复习。结果 :在左心转流下修复主动脉 ,清理纵隔脓肿 ,食管切除二期重建 ,治愈。结论 :早期诊断和及早手术是治愈的关键 ,高度警惕本病并迅速获得全面、准确的发病史是避免延误诊断的关键。急症体外循环左心转流是抢救的有效措施 ,彻底清除感染源 ,有效控制感染是治疗的重要环节 ,分期手术重建食管更为安全。 展开更多
关键词 主动脉食管瘘 纵隔脓肿 外科治疗
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开胸手术后呼吸衰竭的治疗分析 被引量:4
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作者 王沂涓 申秀玲 +2 位作者 李鹏飞 王怀江 付帅伟 《中国煤炭工业医学杂志》 2002年第2期127-128,共2页
关键词 开胸手术 呼吸衰竭 治疗
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29例儿童癔症临床分析 被引量:3
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作者 余琳 喻东山 +2 位作者 刘文献 付帅伟 臧家平 《临床心身疾病杂志》 CAS 2005年第2期162-163,共2页
目前有关儿童癔症的特点及临床特征报道甚少,为此我们对南京脑科医院儿童精神科的癔症患者进行了分析,现将结果报告如下.
关键词 儿童 癔症 临床特征
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胸段食管穿孔的外科治疗(附21例报告) 被引量:2
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作者 王沂娟 邵换璋 付帅伟 《河南医学研究》 CAS 2002年第3期259-261,共3页
目的 :通过对 2 1例胸段食管穿孔的分析 ,探讨其外科治疗方法。方法 :保守治疗 10例 ,食管修补术 6例 ,食管旷置后重建术 2例 ,食管切除后重建术 3例。结果 :治愈 16例 (76 19% ) ,死亡 5例 (2 3 81% )。结论 :早期诊断和及早准确治疗... 目的 :通过对 2 1例胸段食管穿孔的分析 ,探讨其外科治疗方法。方法 :保守治疗 10例 ,食管修补术 6例 ,食管旷置后重建术 2例 ,食管切除后重建术 3例。结果 :治愈 16例 (76 19% ) ,死亡 5例 (2 3 81% )。结论 :早期诊断和及早准确治疗是影响疗效的关键 ,充分通畅的胸腔引流和胸腔灌洗是治疗的重要环节 ,综合分析穿孔时间、部位、大小、感染程度。 展开更多
关键词 胸段食管穿孔 外科手术 治疗 病例报告
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恶性综合征抢救成功2例 被引量:1
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作者 褚建平 刘文献 +2 位作者 付帅伟 谭天成 龚惠君 《临床心身疾病杂志》 CAS 2006年第1期31-31,共1页
病例1 刘某,女,22a,住院号2000165。以话多、乱跑、毁物反复发作2a,发热伴四肢震颤2d为主诉于2000年5月16日入院。入院前曾在鲁山县某诊所服用氯丙嗪(400mg·d^-1)等抗精神病药物治疗。2d前渐出现发热,T38.7℃,意识不清,... 病例1 刘某,女,22a,住院号2000165。以话多、乱跑、毁物反复发作2a,发热伴四肢震颤2d为主诉于2000年5月16日入院。入院前曾在鲁山县某诊所服用氯丙嗪(400mg·d^-1)等抗精神病药物治疗。2d前渐出现发热,T38.7℃,意识不清,不语,少动,不食,四肢震颤,肌张力增高,大汗淋漓。入院急查心电图(心率110次·min^-1)、血常规、胸透等.均未见异常。立即停用抗精神病药, 展开更多
关键词 恶性综合征 抢救 溴隐亭 金刚烷胺
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IHA和GS-CLPT诊断旋毛虫病的研究
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作者 刘文献 贝涛 +1 位作者 付帅伟 朱名胜 《陕西医学检验》 2000年第2期23-24,共2页
应用间接血凝试验 (IHA)和胶纸条环蚴沉淀试验 (GS- CLPT)检测感染旋毛虫豚鼠血清 ,阳性率分别为 1 0 0 %和 97.1 % ,其它对照血清二种方法均为阴性反应。同时观察了实验动物豚鼠感染前后血清抗体的变化 ,结果 IHA在感染后第 1 w出现阳... 应用间接血凝试验 (IHA)和胶纸条环蚴沉淀试验 (GS- CLPT)检测感染旋毛虫豚鼠血清 ,阳性率分别为 1 0 0 %和 97.1 % ,其它对照血清二种方法均为阴性反应。同时观察了实验动物豚鼠感染前后血清抗体的变化 ,结果 IHA在感染后第 1 w出现阳性 ,第 3w达 90 %以上 ,第 5w后为 1 0 0 % ;GS- CL PT在感染后第 2 w出现阳性 ,第 4w后阳性率达 90 %以上 ,表明二种方法用于旋毛虫病的诊断均具有较好的敏感性、特异性 ,并且有早期诊断价值。 展开更多
关键词 旋毛虫病 血清学诊断 抗体
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“研究性学习”探析
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作者 李照普 贝涛 付帅伟 《煤炭高等教育》 2003年第1期111-112,共2页
“研究性学习”作为一种学习方式 ,它具有开放性、探究性、实践性、过程性和主体性五个特征。“研究性学习”的价值在于保持独立的持续探究的兴趣、学习的体验、养成合作与共享个性品质、增进独立思考的能力、建立合理的知识结构、养成... “研究性学习”作为一种学习方式 ,它具有开放性、探究性、实践性、过程性和主体性五个特征。“研究性学习”的价值在于保持独立的持续探究的兴趣、学习的体验、养成合作与共享个性品质、增进独立思考的能力、建立合理的知识结构、养成尊重事实的科学态度等。同时 ,“研究性学习”对教师也提出了新的要求。 展开更多
关键词 研究性学习 知识结构 科学态度等.同时 “研究性学习”对教师也提出了新的要求. 课程改革 终身学习
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