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物理教学中学生创新思维能力的培养
1
作者
付建升
《教育教学论坛》
2011年第11期25-25,共1页
物理教学中要加强学生创新思维能力的培养,新课程改革必不可少。
关键词
新课程
物理
创新
下载PDF
职称材料
物理教学中探究方法的认识及应用
2
作者
付建升
《中国科教创新导刊》
2013年第30期47-47,共1页
科学撂究能力是初中阶段学生重要的学习目标之一,同时又是重要的教学方式之一。在进行科学探究过程中,学生动手又动脑,重现了“再发现”的过程,实验中模仿并运用科学家的探究方法,领悟其中的思维方法.实验策略,能体验到科学撂究...
科学撂究能力是初中阶段学生重要的学习目标之一,同时又是重要的教学方式之一。在进行科学探究过程中,学生动手又动脑,重现了“再发现”的过程,实验中模仿并运用科学家的探究方法,领悟其中的思维方法.实验策略,能体验到科学撂究的乐趣,从中提高了实验技能,相应地提高了学生的科学素质。要想提高学生的科学探究能力,科学探究方法的学玑必须渗透到教学活动中击,根据教学内容适时向学生介绍,点援,让学生在学习活动中去模仿,思考,体会科学探究逻辑的严谨,方法的巧妙,逐步提高科学探究能力。
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关键词
科学探究
猜想
控制变量法
转换法
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职称材料
题名
物理教学中学生创新思维能力的培养
1
作者
付建升
机构
山东省昌邑市龙池初中
出处
《教育教学论坛》
2011年第11期25-25,共1页
文摘
物理教学中要加强学生创新思维能力的培养,新课程改革必不可少。
关键词
新课程
物理
创新
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
物理教学中探究方法的认识及应用
2
作者
付建升
机构
山东省昌邑市龙池初中
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第30期47-47,共1页
文摘
科学撂究能力是初中阶段学生重要的学习目标之一,同时又是重要的教学方式之一。在进行科学探究过程中,学生动手又动脑,重现了“再发现”的过程,实验中模仿并运用科学家的探究方法,领悟其中的思维方法.实验策略,能体验到科学撂究的乐趣,从中提高了实验技能,相应地提高了学生的科学素质。要想提高学生的科学探究能力,科学探究方法的学玑必须渗透到教学活动中击,根据教学内容适时向学生介绍,点援,让学生在学习活动中去模仿,思考,体会科学探究逻辑的严谨,方法的巧妙,逐步提高科学探究能力。
关键词
科学探究
猜想
控制变量法
转换法
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
物理教学中学生创新思维能力的培养
付建升
《教育教学论坛》
2011
0
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职称材料
2
物理教学中探究方法的认识及应用
付建升
《中国科教创新导刊》
2013
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