新课标及“双减”政策背景下基础学段英语作业设计策略探究

“双减”政策及《义务教育英语课程标准(2022年版)》出台后,优化英语作业设计成为推动教学改革实践的重要一环,本文着眼于“双减”政策及英语教学新课标的具体落实,从优化英语作业设计的基本原则入手,对比政策出台前后英语作业设计出现的变化,深入探究现阶段英语作业设计存在的问题,并提出相关优化策略,以期进一步优化基础学段英语作业设计,提升英语教学质量,推动教育改革及政策落实向纵深发展。

新课标及“双减”政策背景下英语课堂教学质量提高的策略研究

“双减”政策及《义务教育英语课程标准(2022年版)》出台背景下,政策落实及教学改革对英语课堂教学质量提高提出了具体要求,本文着眼于“双减”政策及英语教学新课标的具体落实,从政策的基本内涵入手,探究现阶段英语课堂教学质量提高问题所在及相应策略,深化对提升英语课堂教学质量的价值认知,以期提高基础学段英语教学质量,促进政策落实。

生态文明数字化译本的多模态话语构建

本文立足于当下利用多模态文本传播我国生态文明思想的现实需要,着眼于生态文明数字化译本多模态话语构建的学术意义和社会意义,基于符号互补理论、系统功能语言学及意义整合原则具体分析了几个生态文明数字化译本的多模态语篇,指出现阶段我国生态文明数字化译本的多模态话语构建的不足之处与改进方法,探究如何更好地促进生态文明数字化译本的多模态话语构建,以期推动我国的生态文明思想传播。

新时代生态文明文本多模态翻译传播研究

本文立足于当下利用多模态媒介传播我国生态文明思想的现实需要,着眼于生态文明文本多模态翻译传播的学术意义和社会意义,基于现实观察及文献分析,立足多模态媒介传播的理论框架,指出现阶段我国生态文明文本多模态翻译传播中存在的问题,并提出相应的提升策略,探究如何更好地利用多模态媒介传播生态文明文本的多模态翻译,推动生态文明思想传播。