聋校校本课程开发与建设研究述评

聋校校本课程的总目标需要紧紧围绕国家的课程目标,认真落实"立德树人"的根本任务。以此为基础,不同院校提出了各具特色的教育目标。各地聋校在校本课程实践中都突出校本课程开发的实践性和学段性,具体依据课程目标的针对性、课程内容的综合性、教学活动的实践性、课程资源的支持性和课程学习方式的自主性等五大原则。各地聋校校本课程内容具有学科类别全面化和职教课程多样化的特色。在具体的校本课程实践中,需要遵循以下步骤:一是宏观指导科学化,二是微观操作具体化。

关于听障学生潜能开发的再认识

为了全面认识听障学生潜能开发这一特殊教育的基本原则,文章结合潜能研究与实践的相关文献,从听障学生潜能的特性、开发的必要性与开发策略三个方面进行再认识,最终形成较为完善的听障学生潜能开发理念与实施路径。

太原市聋人学校:发掘潜能,做最好的自己

太原市聋人学校自1957年建校以来,在党和政府的关怀支持下,经过几代师生矢志不移攻坚克难,现已发展为一所集学前康复、九年义务教育、高中职业教育为一体的听障教育学校。学校以先进的办学理念、良好的育人氛围、严谨的教研作风和优异的办学实绩扬名三晋大地。

汝果欲学诗 工夫在诗外——山西省基础教育信息化小学美术学科“十佳”教师评选活动有感

美术是利用各种物质材料创造视觉形象的"造型艺术",同时也是视觉艺术。视觉离不开大量具体的视觉形象或作品如图像、实物、范画等可视性材料。缺乏视觉形象的美术教育将大打折扣,或者说将事倍功半。信息技术的发展,以其大容量、直观性、速度快等优势为美术教育的发展提供了广阔空间,信息技术的应用使得美术学科教学成效明显。另一方面,一些教师滥用信息技术,单纯追求形式化、视觉化。