孩子为啥不爱动脑筋

老师：您好! 我的儿子淘淘是个活泼、好动的孩子，在学校里、游乐园里与小伙伴儿一起玩时，总是最活跃的那个。比如,玩搭城堡游戏总是搭得最好得那一个。

女儿不爱做作业怎么办

编辑老师：您好!我女儿婷婷是小学一年级学生，她上幼儿园的时候，一回到家就跟邻居家的小伙伴出去玩，直到去接才回家。那时候觉得她还小，由着她去，可是现在上学了，学习任务多了，经常有家庭作业，我想让她收收心，做完作业再去跟小伙伴玩，她是一百个不愿意，坐在桌前磨磨蹭蹭，边写边玩，一页作业恨不得能写两个小时，真叫人头疼，这样下去可怎么好？

孩子交朋友,家长怎把脉

编辑老师：您好!我有个调皮又爱热闹的孩子，总喜欢请小伙伴到家里来玩儿，也喜欢到别的小伙伴家串门，我倒是挺高兴他多交好朋友，但是常常发生一些状况，让人头疼的不得了!上周到邻居甜甜家才玩儿了一个多小时，他就把别人家小女孩弄哭了好几次，昨天请冬冬到家里来做客，两个人才玩了一会就打起来了，真是弄得我们大人不得安宁!有时候真恨不得揍他!真不知道有没有什么好办法，帮助孩子好好交朋友？

幼儿园“家长约谈”工作调查

此次调查从教师和家长两个角度深入了解了“家长约谈”工作的进展情况和效果，结果表明：“家长约谈”工作在孩子的发展、家长的教育观念更新、教师的班级管理等方面都起到了积极的促进作用，家长的满意度颇高；约谈形式的灵活和约谈内容的专业性是今后我园完善“家长约谈”工作的重点。通过对教师和家长问卷及座谈记录的详细分析，我园充分吸纳了家长提出的建议，对今后的“家长约谈”工作提出了相应的改进措施。

幼小衔接:迈好人生第一步

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,是幼儿成长过程中的一个重要过渡期。幼小衔接的顺利进行需要幼儿园、小学、家庭乃至社会的合力。通常幼儿园和小学都会非常重视这方面的工作,从多方面做准备和引导,相比而言,社会的最小核心单元——"家庭"往往是差异最大、对孩子影响最深远的一个方面,家长在幼小衔接工作中的观念和行为,对孩子是否能够顺利度过幼小衔接起着至关重要的作用。

赢得起 更要输得起

成长的过程中充满各种挑战,而迎接挑战可以成为一种快乐的体验。孩子赢得起,更要输得起,从容淡定,心态平和,开心多一点,幸福也会更多一点。每个孩子都有不同的起点,成长中的输赢是平常事,对于孩子来说,赢了固然是开心的,那输了又当如何呢?'输不起'的孩子哭鼻子假期一到,在小区公共区域玩游戏的孩子越来越多了。

“提前”教育了,孩子就能赢吗?——对幼儿家长早期教育误区的几点思考

当前我国早期教育正处在跨越式大发展阶段,许多家长对早期教育的呼声一度高涨。家长重视孩子的教育问题本是好现象,但是越来越多家长因为急功近利或迫于各种社会压力,开始对孩子进行了许许多多的"提前"教育。当前的早教市场鱼目混珠,纷纷打出了"不想让孩子输在起跑线上"的口号,创办了许多小学化的"兴趣班""培优班""衔接班",使家长们走进了浮躁、浅薄而短视的育儿误区。在家长们辛苦地奔波于各类培训班给孩子"充电"的时候。

儿童视角下的幼小衔接教育境遇分析——基于60位儿童绘画作品的视角研究

近几年,经济合作与发展组织(OECD)国家通过大规模实证调查发现,过去一直强调的"让儿童做准备"的幼小衔接理念,即让幼儿做好充足的准备,以适应小学对其所提出的学习和生活的衔接思路,容易让早期教育机构对儿童施加更大的压力,不符合儿童自身的发展规律。2017年OECD国家确立了“为儿童准备”的衔接理念,即基于儿童需求导向的幼小衔接教育应该得到重视,主要表现为:幼儿园和小学首先应该充分认识到由于背景、经历和认知等差异,不同的儿童有不同的需求;其次,应积极营造儿童参与和自我表达的渠道,维护儿童在幼小衔接教育中的主体性地位。

家长感知视角下幼儿园保教质量的调查研究

从家长感知的视角反观幼儿园的保教工作效果,是幼儿园提高保教质量的一种重要方式。研究者采用问卷调查和访谈的方式,对家长感知保教价值的情况进行了详细调查。研究发现,科学的教育理念是家长感知保教质量的“杀手锏”;成本是影响家长判断保教质量的重要因素之一,但并非决定性因素;家长的知情需求是感知保教质量提升的关键;分层做好家长工作很有必要。

立足现代儿童观 合力治理幼儿教育“小学化”

幼儿教育小学化,是指用小学教育的理念实施幼儿教育,将小学的教学内容、教育方法、管理评价模式运用在幼儿教育中,从而使幼儿教育在教育观念、教育活动、教育环境到教育管理等方面都表现出小学教育特征的一种功利化、应试化的教育现象。幼儿教育小学化在幼儿园教育中的表征,就是幼儿园课程超标,'小学化'倾向严重;反映在家庭教育中,就是'提前学'的过度教育行为泛滥;反映在社会教育机构中,就是功利性的教育项目备受青睐。

基于信息交流理论的幼儿数学教育中教师提问分析

教师的提问是幼儿与数学之间的桥梁,是帮助幼儿理解数学知识,获得解决数学问题能力的重要途径,教师在教育教学中充分利用好提问,对于激发幼儿的数学兴趣,发展幼儿思维能力有着极其重要的意义。本文基于观察和访谈所获得的幼儿数学教育活动中教师提问的第一手资料,结合信息交流理论对数学活动中的教师的提问进行了分析并提出了相应建议。

融传统文化于幼儿园美术欣赏活动的思考

美术具有独特的文化传承性,中华优秀传统文化借由美术沽动顺其自然地走进了幼儿园的课堂。在幼儿园的实践教学中,美术能帮助教师展开多层次的文化内涵和解读美感形式的要素,打通幼儿的多感官通道,丰富经验,宣泄情感,使中华优秀传统文化与美术欣赏教育更好地融合。

对幼儿家长的早期教育误区的几点思考

为了让孩子赢在起跑线上,家长越来越重视幼儿的早期教育。家长重视幼儿的教育本来是好现象,但是许多家长已经开始对幼儿进行"提前"教育。本文从早期教育家长存在的诸多误区入手,分析了误区产生的原因,提出了许多科学的育儿观念,以期为家长们科学看待幼儿的教育与发展提供参考。