Ni/AlMCM-41催化剂上正庚烷的临氢异构化研究

合成了不同硅铝比的Al MCM-41型分子筛,并制备了Ni-Al MCM-41催化剂,以正庚烷的异构化为模型反应,在连续流动固定床反应器上考察还原温度、反应温度、Ni负载量、Si/Al等对庚烷异构化反应的影响.研究结果表明,在还原温度410℃、反应温度300℃、Ni负载量3%-4%、Si/Al=20的条件下,正庚烷的转化率达到70%,其异构化选择性达到44.5%.通过表征,确定催化剂具有中孔结构、较高的比表面（氢型925.41 m2/g）、规则的孔径（4.032 nm）和适宜的酸性.

新疆北疆稠油资源分析调查

世界原油正在变重变劣;新疆稠油资源丰富,大部分北疆稠油是生产低凝柴油、环烷基润滑油和高等级道路沥青的优质原料;随着国内外石油资源不足、原油变重变劣和轻质油、中间馏分油需求量不断增加,稠油加工更加重要和迫切。本文在对世界石油资源、北疆原油资源、北疆稠油性质分析及稠油加工形势进行大量调研的基础上,对北疆稠油进行了详尽分析。

浅析高职学生学习取向与知识获得的关系

用关于当堂课所学内容的R/K判断测验和测量学习取向的学习过程问卷测试了378名高职学生,方差分析表明,较熟悉的、不太难的、结构性较好的课程有利于知识表征从R向K的转化,表面型取向对这一转化没有显著作用,高深层型取向增加不熟悉的课程的R及正确总数,高成就型取向在结构性较好的课程上减少R及正确总数,而在熟悉的课程上增加K。由于各种学习取向对知识表征形式的影响因课程类型而异,优化高职学生学习质量应兼顾课程设计和学习取向干预两个方面。

《化工HSE与清洁生产》课程资源建设的研究

文章阐述了《化工HSE与清洁生产》课程资源建设的意义,课程资源建设的内容,并根据实际提出了运用现代化教学手段和教学资源,进行本课程的教学实施建议。

影响气相丙烯聚合反应的因素及改进措施

就聚丙烯装置的生产情况,分析了影响丙烯聚合反应的几个主要因素。通过降低原料杂质含量,选择合适的催化剂、改性剂、三乙基铝加入比例以及选择合适的反应温度、反应压力等措施来提高聚合反应的效率。

职业技术院校后进生转化工作之我见

在学校学生管理工作中,后进生转化是班主任工作的重要环节,也是一项难度极大的工作。虽然后进生的发生原因及其表现形式复杂,但也存在一定的规律。实践证明,只要我们能掌握其规律,运用正确得当的方法,大多数后进生是可以通过教育或矫治转化的。

高职院校就业教育体系科学构建探讨

经济新常态对高职院校提出了更加严峻的挑战,迫切需要提升人才培养的质量。就业教育不只是单纯的就业指导,需要融入到人才培养过程中,形成一个完整的体系。以构建就业教育生态系统为目标,遵循贯穿培养、全员参与、互惠共赢的原则,形成七类教育活动,打造五大教育平台,按照学生入学年份进行就业能力的全程化培养,并重点做好校企合作工作。

以专业诊改为契机提升高职石油化工专业人才培养质量

人才是产业发展的关键和基础,技能人员是化工企业中占比最大的群体。化工产业转型升级对技术技能人才的要求也逐步提高,为了培养新疆化工企业“下得去、留得住、用得上”的石油化工技术专业人才,本文以克拉玛依职业技术学院石油化工技术专业为例,从专业诊改的角度来探索提高人才培养质量的举措,推进现代学徒制人才培养试点。

高职院校“双元共育、交互训教”现代学徒制的探索与实践——以石油和化工类院校服务新疆经济社会发展为例

克拉玛依职业技术学院在现代学徒制试点实践中,遴选现代学徒制合作企业共同开展现代学徒制试点;形成了“合作共赢、职责共担”的双主体育人机制;构建了“双元共育、交互训教”的育人模式和训教交替的课程体系;探索建立了具有现代学徒制特点的管理体系和人才培养成本分担机制。现代学徒制人才培养的探索与实践,实现了学校、企业和学生三方共赢。

油品馏程测定误差最小化的条件分析与参数控制

采用手动馏程测定仪测定重石脑油和轻柴油的馏程,从蒸馏速度、温度计的安装位置、水分含量、加热强度的控制、大气压、石棉垫孔径等几个方面分析影响实验数据准确性的因素,总结出馏程测定误差最小化的参数控制条件,保证分析结果的准确性。

低渗储层注水伤害研究

低渗透的宝浪油田是中偏强水敏储层,在进行了各种防膨措施后,注水压力仍不断上升,从25MPa上升至32MPa,依然欠注,即使频繁进行酸化、洗井等增注作业,效果也不理想。文章通过注入水水质分析和控含铁、含氧量进行的模拟地层水岩心流动驱替实验,认为注水造成储层堵塞的真正原因是注入水含铁含氧量偏高。注入水中含铁含氧,形成了Fe(OH)_2、Fe(OH)_3胶体,这类铁氧化合物,或包裹注入水中的固有颗粒,使颗粒粒径增大,形成"软颗粒",或产生新的颗粒,同注入水中的刚性颗粒相互作用,造成储层严重堵塞。即使少量的铁氧化合物,因低渗储层孔喉细小,其造成的堵塞也非常明显,在避免水敏的情况下,驱替120PV时伤害率达37.0%,而常规刚性颗粒堵塞,驱替180PV仅3.4%。所以,该低渗油藏注水开发,不但要防膨和控制注入水的颗粒粒径和颗粒浓度,尤为重要的是控制注入水的含铁、含氧量。

现代学徒制模式下石油化工技术专业课程教学改革研究——以克拉玛依职业技术学院为例

随着现代学徒制人才培养模式的不断深入探索与实践,基本形成了可以借鉴的专业人才培养方案。学校与企业共同重构专业课程体系,明确课程教学内容和教学载体,专兼结合的师资队伍开发课程教学资源,开发实训项目,改革教学评价模式,激发学生的学习积极性和有效性,确保学生掌握岗位核心能力,提高人才的培养质量。

技能大赛背景下工业分析技术专业人才培养模式的实践

通过对赛教衔接的现状与相关研究进行梳理、分析、归纳及比较研究,深入分析职业技能大赛的技能特征和相关企业岗位的职业能力需求,建立适应职业岗位(群)所需要的学习领域和以项目课程为主体的模块化课程群,整合、优化专业课程体系,优化专业人才培养方案,把技能大赛相关标准及要求融合到常规教学当中,形成"以赛促教,赛教相长"之态势,提高高职工业分析技术专业人才培养质量。

技能大赛背景下高职工业分析技术专业赛教衔接的探索与实践

分析技能大赛与专业建设的关联性,以技能大赛带动专业课程项目教学方法改革,将技能大赛融合到常规教学当中。以化工技能博弈协会和院级技能大赛两个平台,推动技能大赛常态化、普及化;以二课堂、选修课、开放实训室、"师徒"传帮带等措施,确保了专业技能提升。通过研究与实践,提高了专业人才培养质量,锤炼了专业教师队伍,取得了显著的成效和阶段性的成果。

基于现代学徒制的钻井技术专业人才培养方案诊断与改进

人才培养方案是高职院校开展教育教学工作的主要文件依据和提高教育教学质量的基本保障,随着职业教育现代学徒制人才培养模式的推进,教学模式及课程体系的改革逐渐深入,那么人才培养方案诊断与改进已迫在眉睫。针对克拉玛依职业技术学院钻井技术专业现代学徒制人才培养方案中制定的内容,如人才定位、人才培养目标、课程设置等内容进行诊断与改进,查找存在的问题,并对存在的问题进行改进。

“3+2”高职与本科衔接教育人才培养方案的研究

通过对“3+2”高职与本科衔接培养资源勘查工程专业应用型本科人才的培养方案研究,厘清了“3+2”高职与本科各学段的人才培养目标,构建了体现工学结合特色的衔接课程体系。人才培养方案既保持了高职段课程的相对独立与完整,强化了高职段基础知识、基础技能和继续学习能力的培养,又深化了本科段课程改革,增强了本科段课程的实践性和职业性。

高职油气地质勘探技术专业“3+2”专本衔接教育课程体系的设计

专本衔接教育的人才培养质量是当前职业教育面临的一大问题。在办学过程中要加科学合理的人才培养体系，加强教师教学能力的培养，从而提高专本衔接下人才的培养质量。本文以油气地质勘探技术专业为例，就“3+2”专本衔接人才培养方案中人才培养的目标定位、课程体系、培养模式等进行设计。

浅议班主任队伍建设

一、注重师德教育 师德是教师从事教育工作时必须遵循的各种道德规范的总和,其核心成份是热爱教育事业,热爱学生,严格要求自己,以身作则.师德是教师的"立身之本",同其他行业相比,班主任教师的职业道德更为重要.因为班主任是班集体的核心,他所从事的工作是塑造学生的心灵,具有承担品格示范的职能,对学生世界观、人生观和价值观的形成有着导向作用.班主任对理想的追求,对事业的信心,对工作的态度,以及言行举止,品德情操等,无不影响到每个同学,甚至他的一生.

新疆油田复杂断块油层压裂技术对策研究

阐述了近年来新疆准噶尔盆地西北缘克—乌大断裂的百31井区、莫索湾莫北井区及塔里木西南凹陷柯克亚背斜北翼的地层(复杂断块、异常应力区)在压裂作业中遇到的主要问题及认识和实践活动。随着准噶尔盆地、塔里木盆地油气资源勘探、开发的深入,难采复杂断块油气层的动用与改造显得非常重要,由于这类压裂井异常情况的不可预测性或前期地质认识与工程准备等原因,往往造成作业失败、工程质量低和经济损失,使作业效果难以体现。对此在这类区块开展了地质工程综合分析评价、采取了可反洗封隔器保护套管、前置段塞防滤失、酸浸降压等工艺措施,施工成功率、作业质量有一定的提高,初步解决了油层改造问题。这对将来类似油气区块的油层改造提供一些技术思路与启示,有一定的现实指导意义。