小学语文教学研究之大单元开发指导

小学语文教学进行大单元开发是目前教学中进行整合的一项焦点。单元开发运用教材内容加以整合,以主题为线索,对语文教材进行开发以及重组。每一单元教材内容,都突出一个主题,文本目标与任务明确,立足语文学科素养,开发小学语文课程从文本解读入手,确定语文教学研究的教学策略,提升学生的语文能力,提高语文的教学质量。

小学语文个性化教学研究之大单元开发指导

小学语文教学进行大单元开发是目前教学中进行整合的一项焦点。单元开发运用教材内容加以整合,以主题为线索,对语文教材进行开发以及重组。每一单元教材内容,都突出一个主题,文本目标与任务明确,立足语文学科素养,开发小学语文课程从文本解读入手,确定语文教学研究的教学策略,提升学生的语文能力,提高语文的教学质量。

立足学本课堂基点优化学科教学整合

学科教学中，我坚持以“学生发展为本”，以教材为平台和依据，开放和利用各种课程资源。如，心理课程要轻理论知识，重提高能力；轻教师讲解，重体验感悟；轻活动结果，重活动过程。根据小学生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，面向全体学生与关注个别差异相结合，促进学生健康的心理素质和人格的健全发展。

浅谈如何创建高效课堂

课堂教学组织形式和方法上要体现主体性、开放性、实践性和活动性。关注个别差异,面向全体,以学生的成长为出发点,让学生在活动中体验,感悟中发展,生活中成长,使学生学会生活、学会学习、学会思考、学会创造、学会关心和学会自我教育。