猪水肿病大肠杆菌基因突变株的构建

应用定点突变技术将野生型猪水肿病大肠杆菌（O139）主要毒力基因SLT—ⅡeA亚基中第167位谷氨酸和第170位精氨酸，分别突变为谷氨酰胺（E167Q）和亮氨酸（R170L）后，获得突变基因SLT—Ⅱe^＊。通过同源重组，将野生菌中的毒力基因SLT—Ⅱe替换为SLT．Ⅱe^＊，构建了一株毒力基因突变株（SLT-Ⅱe^＊）。实验结果显示，该突变菌株对Vero细胞的毒性是野生菌毒性的1／500.

志贺样毒素Ⅱ型变异体B亚基单克隆抗体的制备

为建立针对仔猪水肿病SLT-Ⅱe毒素的检测方法,应用PCR技术克隆SLT-ⅡeB基因,并将其克隆到原核表达载体pET-30a进行表达。以纯化的融合蛋白免疫BALB/c小鼠,并利用淋巴细胞杂交瘤技术获得6株稳定分泌抗SLT-ⅡeB的单克隆抗体(McAb)细胞株,其抗体亚类包括IgM、IgA、IgG2b和IgG2a,而且轻链均为κ链。阻断ELISA结果显示,6株McAb均能特异性识别天然SLT-Ⅱe毒素。相加ELISA结果显示,3G7和4F3两株是针对不同抗原表位的McAb。

BP神经网络的算法及改进

本文介绍了目前人工神经网领域中BP神经网络的特点及其算法原理,通过分析BP网络算法的缺点,提出BP算法的改进方法。从而加快了网络的收敛速度,优化了网络的拓扑结构,最后对BP网络在实际中的应用进行了讨论。

有机铬交联剂中Cr^(3+)浓度的测定条件

本文确定了分光光度法测三价铬的最佳条件;系统地研究了显色剂EDTA的用量、最佳pH范围、反应温度、显色时间、水质以及HPAM对吸光度的影响。结果发现水质的矿化度对吸光度无影响,而EDTA用量、pH值、反应温度及显色时间是影响浓度测试的主要因素。

产肠毒素大肠杆菌F5菌毛基因的克隆与表达

应用PCR方法从产肠毒素性大肠杆菌(ETEC)中扩增出不含信号肽序列的F5菌毛抗原基因片段,克隆测序后将其连接到大肠杆菌表达载体pET-30a(+)中,转化工程菌BL21,经IPTG诱导表达。经SDS-PAGE和Western Blot分析,重组蛋白在BL21中得到表达并与F5菌毛单因子血清发生明显反应。

关于中药提取委托加工产品文号报批常见问题释疑

兽药企业通过委托加工方式生产中兽药制剂是目前农业部为增大中兽药制剂质量保障和质量监管一项重要措施。但是许多企业通过委托加工中药提取物的方式报批产品批准文号过程中还存在一些问题:主要有被委托企业不在农业部颁布的《资质企业名录》名单内,被委托产品不在加工范围内、委托加工材料不全或不合格等问题,本文主要就以上问题进行解释。

含游离氰溶液的加压水解处理及动力学研究

研究了加压水解法处理含游离氰溶液的工艺条件,并对游离氰化物水解反应的动力学进行初步探讨。研究表明,反应温度、反应时间和起始pH值是影响处理效果的主要因素,利用正交实验法找出了处理浓度不大于70mg/L的含游离氰溶液的最佳处理条件。

电动汽车用轮毂电机性能试验台设计

根据轮毂电机独特的外转子结构,设计了电动汽车轮毂电机性能试验台,包括轮毂电机控制系统、试验台架和测量与控制系统三部分,通过调节电机的输入量和负载转矩,不仅能测量轮毂电机的基本参数,如输入电压/电流,输入功率,电机转速,输出转矩等,还能对电机进行各种试验,如空载试验、加载试验、效率试验等,全面检测轮毂电机的性能,为轮毂电机的设计和优化提供数据支持。

打造学校特色应注重五个转化

在学校建设中，打造学校鲜明特色，既是学校可持续发展的内在要求．也是彰显学校生命力，提升学校竞争力的有效途径。文章从打造特色学校不应一味跟风．而应注重创新，化无为有，彰显原创性；应深挖潜能，化隐为显，强化内生性；应溶释渗透，化点为面，着眼全面性；应立足校情，化一般为个别，凸显差异性；应提炼升华，化个别为一般，增强普适性五方面加以阐述。

在复习中如何培养学生加工、整合与拓展知识的能力——以《哲学与生活》第三课为例

高考以能力立意，这种能力考查的一个重要方面，就是考查学生能否对教材知识进行加工、整合与拓展的能力。培养学生这种能力，需要教师在复习中加以引导。本文试以《哲学与生活》第三课《时代精神的精华》的复习为例，

基于融合核心网的多频段电力无线专网研究

电力无线专网是全业务泛在电力物联网的重要支撑,国家电网公司积极研究提高电力无线专网可靠性、降低网络建设成本的方法,文中基于智能电网中不同业务应用场景和终端的通信需求,研究电力多频段无线通信系统中融合核心网(EPC)的实现方法,提出1800MHz和230MHz双频段融合的无线通信系统架构,设计研制了融合核心网系统,并在现场构建实验网进行了验证应用,测试结果表明该系统技术可靠,满足设计要求,对电力无线专网的灵活组网具有借鉴意义。

复习课中学生能力的培养

本文试以《生活与哲学》第三课“时代精神的精华”的复习为例，就如何引导学生依据知识的内在联系，对知识进行加工、整合与拓展作一介绍，希望能给教师的复习备考提供一些帮助与借鉴。