元宇宙视角下护理教育的创新与展望

随着科技的快速发展,后疫情时代的影响,高等教育发生了重要变化,护理教育形态也发生了显著改变,线上远程教学比例显著增加[1]。但由于护理学专业理论知识较为抽象,且实践教学极为重要,对操作能力和临床综合能力等的教学要求较高[2],目前的线上教学方式并不能完全满足护理教育的需求,存在实践性不足、学习者专注度不高、线上教学资源质量参差不齐等问题[3]。

政策工具视角下我国健康教育政策文本量化研究

目的了解我国各省在推进健康教育发展中政策工具的使用情况,分析政策工具存在的问题,以期为我国健康教育政策调整与优化提供参考依据。方法利用Rothwell、Zegveld软件对政策工具编码分类,进行频数统计分析,确定政策工具的使用情况。采用文献计量学分析方法,对政策年度分布、政策文件类型、政策发布主体、高频关键词进行分析。结果通过对510份政策文件进行政策工具单元分析整理发现,各省综合运用了环境型、供给型和需求型3类政策工具,占比分别为68.0%、27.0%、5.0%。政策数量逐年递增,文件类型以通知为主(>87.7%)。文件内容高频词分析显示,健康教育对象以慢性病患者为主,健康教育方式以宣传教育为主,健康教育内容以生活方式为主,健康教育目标落脚于健康中国建设。结论健康教育政策处于快速增长阶段,现有健康教育政策工具以环境型为主,应结合未来发展趋势,增加需求型、供给型政策工具的使用,优化各类型政策工具的内部结构,进一步完善相关政策体系,丰富健康教育的目标人群、方式和内容,更好地促进人民健康水平的提升,助力健康中国建设。

脑卒中患者吞咽障碍康复训练虚拟现实系统的设计与接受度评价

目的:设计并开发适合脑卒中吞咽障碍患者的吞咽功能训练系统,在充分体验的基础上调查患者对该系统的接受度。方法:该系统由多学科团队共同设计,针对脑卒中吞咽障碍患者,结合虚拟现实技术(VR),实现形象化、趣味性的知识指导,系统性、针对性的吞咽功能训练,实时性、反馈式的监督与回顾。2022年3—5月采用便利抽样法选取首都医科大学附属北京朝阳医院的39例脑卒中吞咽障碍患者,在充分体验该系统的基础上从感知有用性、感知易用性、感知易学性、感知适用性、感知安全性、感知满意度及使用意向7个维度对该系统进行评价。结果:39例脑卒中吞咽障碍患者康复训练系统的接受度评价得分162(147,170)分;不同文化程度、工作类型、每天使用智能手机累计时间、吞咽训练的学习愿望,对VR设备或技术是否了解、是否认为吞咽训练重要的患者康复训练系统的接受度评价得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:本系统得益于VR的可视化效果以及良好的沉浸感,相较于传统方式,增加了康复训练过程的趣味性、沉浸感、反馈性,患者对该系统的接受度较高,可推广使用。