农民工子弟学校教师课堂管理困境研究

教师的课堂管理是有效课堂教学的重要前提。研究发现,农民工子弟学校教师的课堂管理存在困境,具体表现为学生的课堂问题行为层出不穷。为提高教师课堂管理的效率,文章从社会学的角度即师生的文化冲突和角色变异两方面论述了造成教师课堂管理困境的原因。对症下药,文章从教师的角度出发,认为教师可以通过树立民主管理理念、扩大丰富知识宝库和转变教学用语方式来改善教师课堂管理的现状。

看到“镜中我”

在“社会化学习”中,对古灵精怪、学习习惯差的一位男生,采用积极性评价、持续性评价和多主体评价的方式,循序渐进地帮助他改变对自我的认知,改进在数学课上的言行举止,使其爱上数学课堂,不断提升数学素养。

合作学习小组低效现象的社会学分析

合作学习小组是提高学习效率的一种学习方式,其实施有助于贯彻新课改的精神。但合作学习小组的实施并不理想,存在低效现象,具体表现为小组组建不科学、任务合作无价值、学生参与不主动、人际关系不协调、学习评价不全面等方面。从社会学的角度,教学时空和话语霸权两个方面分析合作学习小组低效的原因,提出调整座位形态、倡导学生自主、补偿弱势群体三方面的措施来改善合作学习小组的现状。