新课标的新变化与新教改的新举措

新修订的《义务教育语文课程标准》(以下简称"新课标")已于2022年4月颁布,如何理解与把握修订的内容及其深意,对于新课标精神的落实及相应教改措施的跟进,都是非常重要且十分迫切的。一、课程定义的调整及国家意志的教育渗透2011年修订的《义务教育语文课程标准》给我们的语文下了一个定义,即"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性。

“应变”学习论:遵循课堂学习的规律——是“先习后学”还是“先学后习”

课堂学习是教学中的学生学习而不是一般学习者的自学,其学习难度的挑战性与学习时空的局限性都决定了教师引导和帮助的必要性。根据接受学习是课堂教学中有效的、首要的学习方式的理论,付相峰、张悦群两位老师在本期专栏中提出"先学后习"的学习方式,同时解剖了《铭记历史,迎接挑战》作文指导课所存在的问题,并且重新设计了这次作文指导课的教学方案。