论小学生数学学习动机的激发

本文通过对当前小学数学现状的分析,对学习动机理论的阐述和小学生学习动机形成的因素的分析,得出小学生在学习数学的过程中,教师应充激发学生的学习动机,并进一步阐述培养小学生数学学习动机的途径和方法.

以“开普勒定律”为例谈高考复习的盲区处理

高考复习需要教师引导学生完成整个高中阶段的知识梳理,时间紧与任务重的矛盾非常突出,这也导致很多知识点被教师所忽视。如何有效检索知识盲区,发掘隐含在这些知识点背后的价值,是教师必须分析并有效应对的问题。下面以"开普勒定律"为例,探讨对相关问题的思考。一、有效检索复习盲区一些知识点在课程标准和考试说明中都有清楚的罗列,但教师却往往对此视而不见,原因何在呢?①知识点相对简单。