基于信息技术的高中生物实验高效课堂构建

在信息技术的持续发展和教学课程的改革的推动下,学校对高中生物的需求也在变得更高,更多的学校开始了对高中生物的学习研究。提升学生的生物学习能力,能够与新课程标准相匹配,在课堂上适当运用信息技术,引导和激发学生的学习兴趣,建立一种以课堂为中心的学习方式,从而掌握高中生物的学习方法和技能。与此同时,在高中生物学中,也要加强实际的运用,以正确的方式引导学生积极地参加教师的授课。文章以“新”的教育思想为指导,试图探索出一条行之有效的、能提升中学生物学课堂设计思维的途径,从而促进中学生物学新课改的实施。

认知行为疗法干预类风湿关节炎25例患者临床观察

目的观察认知行为干预疗法对类风湿关节炎的疗效。方法纳入在我院住院的类风湿关节炎患者25例,给予认知行为干预,时间2周,每周5 d。另外以在门诊就诊的26例类风湿关节炎患者作为对照组。在干预前及干预3个月末,以28个关节的活动指数、疼痛视觉表、生活质量量表、Beck抑郁量表对患者进行评估。结果两组患者干预前在关节的活动指数和疼痛、生活质量、抑郁评分均具有可比性;在干预后3个月,观察组的疼痛、生活质量、抑郁评分较前均有显著改善(P<0.001),且干预后疼痛、生活质量、抑郁评分的改善程度均显著优于对照组(P<0.001)。但两组患者的关节活动指数均无显著改善。结论认知行为干预有利于缓解类风湿关节炎患者的疼痛,预防抑郁症的发生,同时改善生活质量,但对该疾病活动度无影响。

系统性红斑狼疮的中药服药护理

介绍了系统性红斑狼疮的中药服药护理,服药时辰选择,服药方法及服药后护理。

1例红皮型银屑病患者的护理体会

银屑病是一种常见的原因不清的具有特征性皮损的慢性易复发的炎症性皮肤病。而其中红皮病型银屑病是较严重，较少见的一种。通过对一名红皮型银屑病患者的护理．总结了通过心理护理，皮肤护理，用药护理及健康教育令患者能够早日出院，达到了满意度效果。