手语数字人技术及智能应用研究

对智谱AI、腾讯、华为等头部企业打造的手语数字人产品进行梳理,研究和探讨我国代表性手语数字人产品的主要技术路线和智能应用。手语数字人的制作流程包括形象设计、建模、动作捕捉、驱动、渲染。通过多模型、多算法等AI技术集成实现手语数字人应用场景落地。智谱AI手语数字人核心技术含seq2seq模型、生成对抗网络,创造性地将对比学习引入mBart模型等。当前我国手语数字人在新闻播报、教育、国际赛事和重要会议翻译等方面实现智能应用。未来我国手语数字人技术有望迎来新突破,智能应用也将拓展到智慧医疗、智慧交通等更多领域。

大学通识教育能力评价指标体系研究

探讨我国高校通识教育的内涵,以及当前实施大学通识教育的重要性;以通识教育理论为基础,分析我国高校通识教育能力构成要素与制约因素;依据大学通识教育理论与实践,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系构建的模式与意义。

基于OBE理念的通用学术英语(EGAP)课程改革

对燕山大学非英语专业本科生通用学术英语能力和学习需求进行调查,提出基于OBE理念指导下的大学通用学术英语课程改革方案,强调课程的宏观架构、微观要素和"导入-结合-强化-模拟"教学环节要素,构建大学英语改革背景下,从通用英语(EGP)向通用学术英语(EGAP)转变的新课程模式。该模式以OBE理念为指导,以产出为导向,以需求为驱动,以培养学生的英语实用能力为目标,致力于满足学生专业发展的需求和国际化人才培养的需要。

大学英语教师课堂元话语的跨文化对比研究

通过个案研究法,比较了来自中国和澳大利亚不同文化背景的英语教师课堂元话语的差异,分析了中外英语教师课堂元话语的特征,强调了课堂元话语在提高英语教学效果、促进教师自信心和职业发展等方面的重要作用。

外语教育可持续发展中女大学生培养策略研究

从外语教育可持续发展视角出发,探讨高校外语类女大学生可持续发展的内涵特征。结合女性认知心理特点,探讨外语类女大学生外语教育、职业规划和就业创业过程中的重要关联因素,提出实现高校外语类女大学生可持续发展教育的具体培养策略。

《2012》叙事视点的特色与寓意解析

以叙事学理论中的视点范畴为切入点,探讨了罗兰.艾默里奇新作《2012》在叙事视点方面的特色。认为《2012》的叙事视点具有多元性、独特性、宏观与细节呼应性,以及独特意识形态内涵等特色,叙事视点策略成功且具有深刻寓意。《2012》传达了叙事作者关爱地球以及建造人类精神诺亚方舟的呼声。

多媒体和网络环境中个体元认知模式的优化

本文探讨了多媒体和网络环境下,二语习得过程中个体调整元认知模式的必要性和重要性,分析了在该环境下的最佳元认知模式,试探寻优化二语习得者元认知模式的途径和方法。

母语习得三变量对成人外语教学的启示

本文探讨了影响儿童母语习得的三类变量，即语言环境、认知过程、及内在语言习得机制；并将其与成人外语学习的情况加以比较分析，从而寻求若干有利于成人外语教学的启示。

基于有声语言和手语的人类语言语法范畴探源

对有声语言和手语两种人类语言模态的语言学数据进行分析与讨论,发现不同于有声语言英语或汉语,中国手语的词类和体范畴具有象似性高,离散性弱,不同语法范畴交叠融合的特点。提出人类语言所经历的语法范畴浮现、分化与成型,是语言内在因素和外在环境共同作用的结果。语言模态、语言符号、语言历史对语法范畴和语言类型有重要的制约与影响。

河北省高校外语教育可持续发展的制约因素与对策

从规划、资源、运作和监管四个层面,探讨河北省高校外语教育可持续发展制约与推动因素,认为优秀师资流失、资源配置差异、教学科研比例失衡,以及外语教育中传统文化观念遗弃等阻碍了河北省高校外语教育的可持续发展;指出科学规划、政策和资源保障、特色与质量教育、建立可持续发展指标体系等是促进河北省高校外语教育可持续发展的关键。

冬残奥会背景下的手语语言服务研究及其推广

冬残奥会背景下,手语语言服务和推广愈发重要。助力冬奥,确保优质手语语言服务,手语翻译人才、辅助手语翻译的远程平台和智能翻译工具要充足到位。还可通过冬奥培训、聘请项目经理和语言专家、提前搭建手语语言服务环境等举措进一步提高完善手语语言服务质量。冬奥手语语言服务遗产可在后冬奥时期可持续使用与推广。中国有强大的手语语言服务需求市场,它有助于手语语言服务在手语翻译人才培训和社会生产生活行业领域实现产业化发展。

基于独有属性特征的情态与语境互动关系数据挖掘研究

情态是一个复杂语义系统,其语义不确定性给其词义识别带来很大困难。语境与情态互动并对情态动词的词义有很大的限制作用,因此,揭示情态与语境互动限制关系对自然语言处理、机器翻译和智能语义识别特征优选研究都具有重要意义。本文基于形式概念分析理论和独有属性特征计算方法,通过数据挖掘发现情态动词词义与语境特征的互动关系,以及语境特征对情态动词词义的限制作用等知识。以英语情态动词must为目标词,针对其主要词义,从语料库中抽取150个样本例句作为对象,分别从must出现的语境中提取了32个特征,包括语义、句法、语用和话题特征作为属性,建立了表达must不同词义对象与其所具有的属性特征之间关系的形式背景。采用独有属性特征计算方法提取了must词义分类规则。通过对比分析其不同词义分类规则,发现了must与不同语境特征的互动限制关系。研究结果为自然语言处理和智能语义识别特征选择研究提供了有价值的依据。

大学通识教育能力评价研究

教育理论界和高等教育机构对大学通识教育问题进行了数十年的探讨及实践,尽管对通识教育的内涵和理念的认识存在不同观点,大学通识教育实践却具有极大的共性。大学通识教育的认识差异并未左右社会对一些众所周知的大学通识教育能力和通识教育效果的评价,这种来自公众的带有感性色彩的评价的背后就是社会对大学通识教育问题的理性认识。本文试图透过对公众感性的关于大学通识教育能力的认识的理性思考,给出大学通识教育能力的量化类型评价方法。

大学英语分级教学中的个体因素与策略研究

探讨大学英语分级教学中学习者的个体因素及差异。认为语言学能、性别、动机、认知风格和态度等个体因素和差异是大学英语分级教学中不容忽视的方面。英语教师和学习者都应转变角色观念,采取与分级教学模式相适应的角色意识和策略,以取得更好的大学英语分级教学成果。

高校外语教育可持续发展的内涵与途径研究

可持续发展理论对高等教育的稳步发展具有重要指导和借鉴作用。本文在可持续发展理论基础上,分析了高校外语教育可持续发展的理论内涵,探讨了实现我国高校外语教育可持续发展的具体途径,认为高校外语教育坚持走可持续发展之路刻不容缓。

个体差异与计算机辅助语言教学的优势

介绍了计算机辅助语言教学的基本形式;同时以学习者的个体差异为着眼点,从学习者的认知、情感及社会性等方面论述了机辅语言教学的优势。肯定了机辅语言教学的优势,旨在为促进高校外语教学,培养满足社会需求的人才提供有益的建议。

成人学习者批判性阅读能力培养途径与意义

探讨成人教育中,提高学习者批判性阅读能力的教学原则与途径,论述培养批判性阅读能力的重要意义。

浅议地下洞室地质缺陷超挖的管理及认定——以乌东德地下电站为例

通过梳理乌东德地下电站洞室地质缺陷的管理及认定工作中存在的问题,提出了相关改进措施,明确地质缺陷超挖界定标准、认定管理办法及程序,探讨了洞室开挖中关于超挖经济问题处理的合同条文,总结了地质缺陷超挖管理及认定的相关经验。

手语语言学发展的比较与借鉴——从Bencie Woll院士《透过聋人之眼看语言》看中国手语研究

文章梳理了英国手语研究历程及成果,聚焦英国手语前沿论题,对英国学术院院士Bencie Woll教授《透过聋人之眼看语言》的科学讲座进行深入述评。结合新世纪中国手语研究现状,讨论分析了英国手语研究对我国手语研究的重要启示和借鉴价值。英国经验启发我们在未来研究中应重视手语历史数据保护、手语语言学理论建设、手语研究的科学方法和现代技术、手语研究对社会实践的推动作用,以及手语研究国际视野的拓展。