对分课堂模式在高中英语听说教学中的运用探讨

引言听说技能作为英语语言技能中的重要组成部分,不仅对学生口语交际能力和英语语言应用能力的培养有着关键性影响,在学生日后阶段的英语学习过程中也占据着至关重要的作用。但当前高中英语听说教学中仍存在亟待解决的问题,尤其体现在学生英语实践能力薄弱、过度重视基础语法知识等方面,这就需要教师必须及时转变传统教学模式,将对分课堂模式与实际教学内容进行有机结合,帮助学生自主构建全新的思维导图框架。

高中英语复习课教学及优化方式分析

随着经济全球化的发展,英语教育的重要性越来越突显出来。复习课是我国高中英语教学中最常用也是最基本的一种教学方式。复习课主要是通过学生做习题,教师讲重点的方式来加快学生知识内化的过程。但从我国目前高中英语复习课堂现状来看,过去布置习题和讲授语法的课堂模式已经很难引起学生的学习兴趣,学生复习效果也达不到课堂预期。为了促进高中英语教育的进步,就必须改革传统的复习课教学模式,优化教学设计,培养学生的学习积极性。

高中英语学案导学教学探索与实践

《新课程标准》中阐述了,突出学生个体和尊重个体差异,倡导自主学习与合作学习,形成有效的学习策略,培养学习者的学习技能等全新的教学理念。高中英语教学更加注重培养学生综合运用语言的能力。传统的老师讲,学生听,及“填鸭式”的教学模式已经不能满足社会的需要。各个学校正在不断加强学生的主体意识,努力转变学生的学习方式,培养学生的创新和实践能力,实现“师本课堂”向“生本课堂”的转变。因此,积极探索新的教学方式,落实新课改的要求,成为每一位教育工作者的首要任务。学案导学的教学模式顺应新课改的要求,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,关注学生的成长与发展,培养学生的学习能力。本文主要探讨学案导学教学模式在教学中的应用,希望能对英语教学起到促进作用。