“三化六勤”教学常规管理模式探索

在新课程改革背景下,为提高学校教学常规管理效率,融学校“至勤自强”文化于教学常规管理之中,探索“三化六勤”教学常规管理模式,依靠“六勤”(勤学、勤思、勤查、勤转、勤研、勤创),实现教学常规管理“三化”(科学化、规范化、精细化),探索由标准化统一性管理向多样化选择性管理转变,建立行政班与教学班有效衔接的教学管理模式,达到减负、增效、提质的目的。

激发创新意识 培养学生创造性思维

激发创新意识,培养学生创造性思维是时代发展的需要.中学地理教学首先要构建和谐民主、平等自由的教学环境,营造创造性思维的良好氛围;其次要激发学生的求知欲和学习的兴趣;第三,要创设问题情境,鼓励学生大胆质疑,培养学生创新意识;第四,要注重培养学生观察和思维想象能力,引导学生进行形象思维,并转换角度,突破思维定势,发展逆向思维和发散思维.

地理信息技术辅助中学地理教学模式分析

伴随着我国新课程改革的不断深入，教育中的信息化问题愈发突出。本案从教学需要与教学改革入手，将信息技术与学校地理教学相结合进行系统分析，并提出了相关看法，认为地理教学首先应转变其自身观念，再者是要求地理教师需提高自身素质，进而选择与教学相适应的整合模式，以使得高中地理教学质量得到切实提高。