美术教学中有效应用多媒体的实践与探究

传统美术课以说、听为主，美术课堂中教师所能应用的教学辅助工具较为有限。随着信息技术的发展，多媒体广泛应用于课堂教学。在小学美术教学中应用多媒体，对激发学生兴趣，引导学生展开探究并突破重难点，培养学生的想象力等具有积极意义。

多媒体在美术教学中的应用探究

多媒体已深入到各个学科的教学中。在小学美术教学中,多媒体同样发挥它的优势,在激发学生学习兴趣的同时,培养了学生的审美能力及美术素养。

引导自主阅读 提升语文素养

阅读是语文教学中最重要、最基础、最常见的形式,是学生语文能力训练必不可少的组成部分。《义务教育语文课程标准》指出＂：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。＂因此,教师应该以学生为主体,运用一定的指导方法,逐步培养学生的阅读习惯以及提高学生的阅读有效性,让学生最终形成自主阅读的能力,从阅读中找到自我、充实自我,提高自己的综合素养。一、巧用期待——激发自主阅读的积极性《义务教育语文课程标准》指出＂：要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

引导语言实践 触摸神话“神奇”

小学语文教材收录了很多的神话故事类文本。对神话故事类课文的教学,教师要引导学生通过聆听讲述、品读感悟、想象对话等语言实践活动,触摸神话故事的"神奇"。只有这样,才能有效地帮助学生揭开神话的神秘面纱、感受神话的神奇语言、触摸神话的神奇人物,并获得语文素养的全面提升。

小学语文童话阅读教学模式

高尔基曾言“书籍是人类进步的阶梯”,因此,阅读成为了攀爬这一阶梯的主要方式,在小学语文的教学活动中,学生的理解能力较薄弱,因此童话阅读更适合小学阶段的语文阅读,本文针对小学语文童话阅读教学进行了探讨。

乡土文化在小学语文教学中的应用

教育与文化相辅相成,教育传承发展文化,同样对于儿童来说其生活中的文化则是他们生命成长的根基,而这也是教育的基础,乡土文化也应成为儿童生命健全发展的＂庇护所＂。在小学语文教学中教师应有效挖掘和利用乡土文化这一教育资源,拓展小学生的语文学习发展空间。

小学劳动与技术课堂有效教学策略研究

在小学阶段的各学科教学中，劳动与技术教学毫无疑问是最能体现素质教育的学科之一，教师首先应该给予这门学科的教学以充分的重视，在教学过程中坚持实践性原则，突出学生的课堂主体地位，提高学生的参与程度，让学生在教学过程中全面提高个人素质，为学生未来的学习以及个人发展奠定良好的基础。结合多年从事小学劳动与技术课堂教学的经验，重点谈一谈这门课程的有效教学策略。

探究多媒体在小学美术教学中的有效应用

随着科技的迅猛发展，多媒体技术被越来越多的小学教师所关注，成为了课堂教学中必不可少的一部分。多媒体技术通过音频、视频、动画等方式彻底改变了传统教学枯燥和单一的现状，极大地提高了课堂教学效果。尤其是在小学美术课堂应用多媒体技术，实现了美术与科技的结合，打破了以往美术教学观念的束缚，给小学生提供了更宽阔的拓展空间。