中小学管理瓶颈亟待突破

当下,中小学校长面临相同的困惑。校长满怀激情想做一点事,但大部分老师对校长的＂改革＂或＂新动作＂兴趣不大,积极性不高,落实也敷衍了事;校长深思熟虑出台一些奖励措施,但凡涉及物质奖励,财政部门却难以报账,因为,十八大后各类津补贴物质奖励严格规范。总之,校长想做一点事却又有心无力,事事难行。

心在那里,时间就在那里

与优秀老师交谈,绝对是件受益匪浅的事。学校有位58岁的女英语老师,早出晚归,备课教书,几十年如一日,默默无闻。校领导班子一致推荐她为师德标兵报上级表彰。推荐之前,我与她有过简短交谈。我说：罗老师,

学校教育中的“劣币驱良币”

经济学家发现了一个有趣的现象:铸币时代,那些低于法定重量或成色的铸币——'劣币'进入流通领域后,人们就倾向于将那些成色好、重量足的铸币——'良币'收藏起来,最后,市场上流通的只剩下劣币,良币被驱逐出流通领域。这个现象称之为'劣币驱良币'。'劣币驱良币'是市场管理者不想看到的现象。市场管理者的初衷是,良币大行四方,劣币退出市场。但是,现实却没给初衷一点面子。所幸。

放下质疑,一路向前

《国家中长期改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》出台后,全国各地的教育改革又踏上了新的征途。十八大之后,教育综合改革又进一步向纵深推进。毫无疑问,教育改革已进深水区,步入攻坚期。如此时期,我们是大胆地继续前行,还是踯躅不前先讨论好改革成败的诸类问题呢？这的确是每一位教育人面临并必须思考的问题。教育改革有两种结果,成功或失败。虽然我们以成功为目的,也准备了较完备的方案,但是千变万化的环境注定我们不可能百分之百避免失败的可能。

陪伴，是教育的长情

陪伴是孩子健康成长的第一助力,这一点已得到大多数家长的认同。如何正确陪伴,帮助孩子度过成长关键期,我总结了三句话:第一句话:与孩子一起成长。家长常犯的错是忽视孩子的心智是由“最近发展区”一步一步地发展而来的事实。其实,与孩子一起成长大有学问。我认识一位父亲,他是公务员。孩子喜欢篮球,他不喜欢,但他陪孩子一起打篮球。篮球技术,父子共同进步;情感交流,父子和谐有余。这是兴趣爱好的共同成长。还有位当公务员的父亲为陪孩子读书,自购初中教材,与孩子同步学习:互相出题,一起做试卷,交换评分。孩子学业成绩稳步上升,这是学业的共同成长。比上述更重要的是品德与价值观的共同成长。

课堂教学中的三个“想方设法”

一般而言,高效课堂都是一样,低效课堂则各有各的不足。老师要想上出高效课,还得悟懂悟透三个“想方设法”。第一,要想方设法变枯燥为欢悦。要想方设法让学生对学习产生农厚的兴趣,由被动转为主动,这样,学习就由枯燥变为欢悦,视困难若等闲。一般来说,学生兴趣主要取决于教师的教学行为(包括教学手段与方法)。

教育向何处前行

习总书记在十九大报告中指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新时代,不平衡不充分的事有很多,而老百姓更加关注基础教育发展中的不平衡不充分,期望孩子赢在起跑线上。民之所向,国之所重。那么,教育应向何处前行呢？

让教师真正成为令人羡慕的职业

2018年年初,中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出要“不断提高地位待遇,真正让教师成为令人羡慕的职业”。7月30日,李克强总理主持召开了国务院常务会议,会议研究落实义务教育教师工资待遇问题,要求各地确保义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收人水平,国务院适时开展督查。消息一经传出,天下寒士皆为之欢颜。半年里,教师们见证了,党和国家建章立规确保教师待遇的勇气与承诺;教师们感受到了党和国家真抓实干的担当和作为。这些大快人心的好事,反映了教师们的心声,那就是调动教师积极性的关键是提高待遇。君子亦为稻梁谋。谋稻梁并不是件见不得光的事。稻梁是教师美好生活的必需品。美好生活既要有家庭幸福,又要有工作幸福。幸福的底气是谋稻梁。稻梁少,就谈不上教师体面的尊严的生活;稻梁少,就谈不上教师成为令人羡慕的职业。前不久,湖南省永州市冷水滩区.--位教师仿写的剧本《我不是教神》疯传网络,应者甚众。剧本虽有夸张的成分,但也折射了当下发生的一些真实的教育事件,也真实反映了教师这个群体的经济窘境。试想,-一个重点大学毕业生,就职于三四线城市的义务教育阶段学校,其每月到手的工资不高于3000元,他们参加同学聚会时都不敢提自己的待遇,一比就比出无地自容,一比就失去自尊与面子。

学校须在影响力上下功夫

＂择校热＂,是家长们为了孩子能更好成长而选择学校环境的行为。此事古今有之。昔日,＂孟母三迁＂尤吟在耳;今日,高价学区房屡屡上演。家长们明白一个理,学校环境很重要,它能改变一个人的爱好习惯,甚至是前途命运。家长的选择无可厚非,解决之道就是,政府应尽可能提供更多的优质教育资源。政府的确也在不遗余力地做。君不见，教育均衡政策的提出及实施，从基本均衡到优质均衡，各地的基础教育都有长足的发展。但是，教室建好了，设备配齐了，教师到位了，学生却没有如期而来，要择校的还是择校了，这是为什么？

核心素养应从课堂出发

一位初中英语教师向我讲述她的困惑：为了帮助学生对某句型的理解和掌握,她积极实践新教法,引导学生做英语海报,让学生用图文并茂的英文海报来讲述自己一天的生活。学生们很喜欢这种形式,于动手中收获了许多知识。但不少同僚却泼冷水说,你这样瞎折腾,纯粹自找麻烦,没哪个校长,也没哪个家长会关注这个,英语教学就是要读写背,学生成绩上得快,这才是正途。

过程与结果,谁更重要?

管理过程与管理结果,谁更重要,还真是个问题。有人说,管理结果更重要。千管万管,最终要有一个＂好结果＂,没有＂好结果＂,管理过程便无意义了。改革开放的总设计师邓小平就讲过,不管白猫黑猫,抓住老鼠就是好猫。这句话真成了＂管理结果＂支持者的至理名言。不少＂管理者＂深刻领会这句话的真谛,安排工作时讲得最多的是,＂

义务教育学校规模多大才合适

湖南省教育厅印发《湖南省义务教育学校办学标准（修订）（征求意见稿）》给地州市的各级学校,旨在求得基层对《标准》的合理化建议。《标准》的修订对薄弱学校的基础建设和师资队伍等方面的达标定然助力不少,我衷心点赞!不过,关于义务教育学校规模,我有话要讲。

课堂中最重要的关系是什么?

学校一位英语老师向我诉苦,他与另一位英语老师共享资源,同用一个课件,同样的教学流程,作业也没少批,但是,教学效果与教学成绩却不尽如人意。其人百思不解,向我求教。没有调查就没有发言权。我二话不说,进了两人的课堂,听完课后,心里有了底。两人授课看似一样,其实不一样,他丢失了最重要的东西。

确立县域教育战略目标至关重要

有人认为,当前关于确立县域教育战略目标有两种错误倾向：一种是,国、省已谋全局,县之一域没必要多此一举;另一种是,县之一域也谋,但谋得高大上,仅纸上写一写,嘴上讲一讲,墙上挂一挂,华而不实。其实不然。国家级是宏观引领,省级中观调控,市级乃微观操作,县级虽是微观之微,但更是基础之基础,重中之重。其理昭然,各级战略目标必落实于县域,落而不实,则一切都是水中花、镜中月。简单地讲,县域教育战略目标是县域教育发展要达成的目的。

倡导幸福教学

幸福教学就是教师幸福地教，学生幸福地学。就教师而言，幸福教学由以下几个方面组成：一是适当的薪金待遇，二是和睦的家庭环境，三是舒心的教学环境，四是和谐的师生关系，五是平淡的职业心态。一言以蔽之，幸福教学取决于身体要健康、生活有保障、思想能上进、心态要和谐四个方面。必须指出的是，幸福教学首先是一种心态。知足、乐观、积极、宽容是四个关键要素。

“基本均衡”到“优质均衡”

义务教育均衡发展一直是各级政府努力办人民满意教育的矢志追求。2012年,国务院出台了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,力争到2020年全国2800多个县中有95%的县达到基本均衡目标。2019年,国务院发布了《中国教育现代化2035》,提出2035年实现优质均衡的义务教育。由此可见,义务教育的发展方向已经清晰明了。从2020年到2035年,十五年时间里,义务教育要完成基本均衡到优质均衡的华丽转身。

我的教育理念

当了不同学校校长多年,经历了不少劳心的事,处理过学生伤害事件、推动过课改落地、策划过校园文化建设、倡导过内部管理改革,林林总总,数不胜数,历历在目,宛在昨日,总结与反思自己的教育理念,是为了更好地前行。

陪伴孩子,有那么难吗?

2017年,导演陈可辛用手机拍的三分钟影片感动了亿万中国人。站台上母与子的那份等待,那份期盼,令我想起了孩子们成长的那些事。2018年,春晚小品《真假老师》欢娱了亿万中国人。这个涉及孩子教育的小品,又令我想起了孩子们成长的那些事。每个孩子有着独一无二的成长轨迹。基于出身环境的差异,孩子们的成长轨迹千差万别。

老师的休闲时间

做了近二十年的学校管理,有一个问题一直萦绕心头：为什么老师晋入优秀级别这么难？ 为了寻找答案,我曾仔细研究同科目同年级的任课老师,分析他们的日常工作.在八小时之内,他们的工作并无质的差别,唯一不同的是,他们的“课堂表现力”,所谓积土成山,非斯须之作,“课堂表现力”,是老师们长期厚积的薄发,也是老师们反复研磨的迸发.可是,“课堂表现力”的炼就不在工作之时,又在何时？当我的眼光转到八小时之外,发现“课堂表现力”的差异源于休闲时间.休闲时间,各人各法,也高下立判.

实现教育均衡的路线图

教育部曾出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各省、市、自治区统一思想认识，把推进义务教育均衡发展摆上重要位置。