山地校园规划设计中的文脉延续与场景营造——以万州金陵中学复建项目为例

近年来,教育用地需求逐步增长,受土地资源和成本限制,许多校园建设选址在山地。目前,许多山地校园规划过分注重建筑功能的接地性与环境场地的平整性,而忽略了地势高差、生态环境以及地域文脉等山地特色,未能彰显山地校园建筑应有的场所特质。同时,教育事业的发展促使教育的内涵由传统的填鸭式教育,转化为以学生为主体的,以能力和素质培养为中心的开放式教育,由此所需的校园建筑环境,不再仅仅是单纯的物化空间,而必然要融入自然生态、人文历史、科学教育乃至人际交往等多重要素。该文以万州金陵中学复建项目为例,讨论山地校园规划设计中,如何通过场景营造来延续文脉和地域自然景观,研究建筑与环境的适应性问题,可供同类项目参考。

住区指标体系中容量上限研究——以重庆地区为例

本文以城市发展中面临的宗地价格与控规制定的容量矛盾为切入点,指出了指标体系的制定应在容量上具有弹性。以住区为研究对象,结合指标体系中三项强制性指标的自身关联、住宅自身属性和当地建筑法规,通过参数化的形态模拟方法探索重庆地区住区容量的上限。最终提出不同住区模式下较为合理的容量指标数据,目的在于辅佐规划设计,使之更为科学合理。

探讨小学语文作文教学中层递式的教学模式

作文教学作为语文基础性的教学内容,通过写作可以提高学生综合运用语言的能力,对学生整体语文素养的提升有重要意义。小学语文作文教学需要紧随时代教育变革的要求,不断采用新形式的教学模式,在提高学生写作兴趣的前提下,将学生的写作水平提高。本文主要针对小学语文作文教学中层递式教学模式进行探讨,希望对提高小学生写作水平有一定的指导性作用。

建筑环境更新改造中目标与手段的协同——丰都南天湖景区入口品质提升项目的实践及思考

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,人们对生活环境品质改善的诉求与日俱增。以往粗放的建设模式在快速解决大量需求缺口的同时,也产生了众多低品质的环境和建筑,或暴露出时代的某些局限。这样的问题不仅存在于城市,更普遍存在于广袤的乡村和偏远的集镇,今天大多需要通过有机的更新改造,来提升它们的品质。该文以丰都南天湖景区入口环境品质提升为例,在分析此类项目中相关问题"复合性、限制性、复杂性"的基础上,论述为达到综合提升环境品质的目的,建筑环境更新改造在规划设计中应当达到的目标,以及采取的手段协同的思维方式和工作方法。

精彩从“导入”开始———小学语文课堂多元导入的策略探究

课前导入是教学活动的伊始。良好的课前导入能够对教学活动的开展起到锦上添花的作用。语文作为小学阶段的重要课程之一,对于学生的未来发展有着不可替代的作用。教师想要实现小学语文课堂的高效教学,可以以课堂导入作为切入点展开教学活动。因此,在小学语文的教育中,教师要意识到课堂导入开展的意义和价值,主动组织学生开展多元的导入活动,增加学生参与语文课堂学习的动力,引发学生对语文知识的自觉主动学习。本文将对小学语文课堂多元导入策略进行探讨。