汉、彝、白、傣族初中生非智力因素与学习成绩的相关研究

本研究通过对保山地区汉、彝、白、傣族初中生的非智力因素的发展水平进行的问卷调查, 探讨了不同民族非智力因素与学习成绩的关系。结果表明: (1) 汉族初中生成绩显著高于彝族、白族、傣族学生; 汉族女生成绩显著高于男生, 而彝族、白族、傣族无显著性别差异; (2) 汉族初中生学习成绩与非智力因素的相关更为密切, 而彝族、白族、傣族除个别项目外其相关未达到显著水平; (3) 对初中三个年级学生学习均有显著影响的因素是注意稳定性。

探讨多元主体参与农村生活垃圾处理的问题

在农村环境治理工作过程中,原有治理方法已经无法满足社会的需求,因此导致农村环境问题越发严重,特别是在进入到新时期之后,农村垃圾治理已经成为农村生态文明建设的重点。本文主要阐述了多元主体参与下的农村生活垃圾处理的问题,并提出相应的解决措施,为相关领域工作人员提供一定的参考。

农村学生非智力因素与其学业成绩的相关研究

非智力因素与学生学业成绩的关系问题是中小学教育中十分关心的问题。本研究对云南省三所农村中学的123名学准的非智力因素与其学业成绩的关系进行了测查分析，结果发现：(1)农村学生的学业成绩在总体上与其非智力心理因素有着非常显著的关系，其中抱负、独立性、好胜心三个因素对学生的学业成绩起着更重要的作用；(2)抱负、独以性、好胜心及求知欲等非智力因素在发展水平上的差异是造成农村学生成绩等级化的重要原因。

儿童记忆发展的若干特点的研究

本实验是对5—1l岁儿童记忆发展中若干特点如:记忆的策略、复述的出现、意义的组合、元记忆(Metamemory)等方面所作的研究。实验的结果指出:(一)随年龄的增长,儿童记策略水平不断提;记忆的容量也在增加;特别是在入小学后有了明显的变化。(二)训练可以促进儿童记忆策略水平的提高;但有一定的年龄范围;(三)记忆能力的发展受文化教育的影响,知识的丰富与记忆策略的掌握有着密切的关系。

文化与儿童认知的发展

本实验的目的是研究儿童认知发展的规律和文化差异对儿童认知发展的影响。研究的对象是云南汉族和六种少数民族儿童,年龄在5—15岁之间。实验选用了皮亚杰的具体运演阶段五项守恒、序列和类包含,形式运演阶段的物体组合、比例和钟摆。实验的结果表明,不同民族儿童的认知潜能没有本质区别;但某些差别是不容忽视的。教育与文化背景对这些差别具有巨大影响。

绿化环境效应研究

简要阐述了人类与环境的关系及绿化对环境的保护功能 ,以及建设绿化带对气候的有利影响 ,探讨了哈尔滨动力区不同树种的防护作用及防护林改造方法 ,提出了今后城市环境绿化建设的规划。

城市典型电磁辐射设备辐射特征分析

二十年来,我国经济建设得到迅速发展,城市化步伐加快,城市空域的电磁环境也更为复杂,同时也出现了许多新问题。本文对城市中典型电磁辐射设备辐射特征进行了测试与分析,并提出了保护城市电磁环境的建议及对策。

皮亚杰的发展理论与心理健康

目的 瑞士心理学家皮亚杰（Jean．Piaget）以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代最着名的儿童心理学家。在对皮亚杰的发展理论的研究过程中，意外发现在皮亚杰理论中渗透着浓厚的“心理健康”思想。本文从心理健康和自我防御机制两个方面来就此对这个问题作一些阐述。