独立学院体育课程评价体系的研究

该文结合目前高校体育课程实践的特点,在立德树人的核心任务下,对独立学院体育课程综合评价体系和体育教师教学评价进行优化探索。通过评价体系的实践优化反向促进教师的自我提升,体育课程思政的探索,体育课程与体质健康测试、竞赛的融合。不断提升学生体育素养,更好地落实立德树人的教育根本任务,使学生在体育课程中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

临床典型案例式教学在实习生带教中的应用

目的:探讨临床典型案例式教学在实习生带教中应用的效果。方法:选取我校同一附属医院前后2年在胃肠外科实习的80名学生,实验组在常规临床教学基础上采用典型案例式教学,对照组采用常规临床教学。比较两组学生临床操作技能、临床医学思维能力、临床医患沟通能力以及对教学的满意度。结果:实验组临床操作技能、临床思维能力考核成绩、临床医患沟通能力考核成绩和学生对教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床典型案例式教学,有助于进一步提高胃肠外科实习生的临床操作技能,建立临床医学思维能力,提升医患沟通技巧以及对临床教学满意度,有助于医学生向临床医生转变。

心理契约对基层全科医师工作绩效的影响机制:离职倾向的中介调节作用

目的 分析心理契约对基层全科医师工作绩效的影响机制,探析离职倾向在其中的中介调节作用,为基层全科医师队伍建设提供依据。方法 采用问卷调查对南京市浦口区基层医疗卫生机构的全科医师进行调研,收集其社会人口学信息,测量其心理契约、工作绩效和离职倾向水平,拟合多重线性回归模型分析作用机制和中介调节效应,验证本研究的4个研究假设。结果 基层全科医师心理契约对工作绩效存在正向促进作用(b=0.554,P<0.001)。纳入离职倾向后,心理契约和队伍稳定性对于工作绩效均存在正向促进作用(b=0.285、0.357,P<0.001)。纳入心理契约和离职倾向的交互项后,交互项的偏回归系数差异具有统计学意义(b=-0.013,P=0.006),说明低离职倾向抑制了心理契约提升工作绩效的正向作用。结论 应重视基层全科医师内在情感(即心理契约)的激励作用,采用多举措降低离职意愿,提升职业认同,避免发生“出工不出力”现象,促进工作绩效提升和基层全科医师队伍稳定。

江苏高校临床教师队伍建设现状及对策分析

了解江苏高校临床教学基地教师队伍建设的基本情况。方法:于2021年3月对承担江苏省内高校临床理论课程教学的20家临床教学基地采取随机抽样调查。包括编制调查问卷,对临床教师开展问卷调查和抽取临床教师、教学管理人员、学生进行个别访谈。通过描述性统计分析,了解承担临床理论教学的临床教师队伍有关情况。结果:共回收有效问卷688份,本次调查对象的职业为临床医生334人(48.5%)和护士354人(51.5%),其中具有副教授及以上教学职称的有88人(12.8%),具有讲师教学职称的有226人(32.8%),尚有374人(54.3%)未能获评教学职称。结论:临床教师队伍建设任务依然艰巨,高校应主动介入临床教师队伍的管理过程,完善临床教师的遴选机制和教学质量的监控措施,从而促进临床教师教学水平的提升,以保障医学人才的培养质量。