近3届全运会手球决赛中安徽女队攻防能力的比较研究

采用文献资料、数理统计、比较分析等方法,对参加第12届、13届、14届全运会手球决赛的安徽女队身体能力、进攻能力和防守能力等指标进行比较研究。结果表明:第12届全运会冠军安徽女队的身体能力、专项比赛能力和快速、准确的制胜因素等指标均强于第13届和第14届安徽女队。新一届全运会备战周期开始,年轻的安徽女队要认真学习前辈的“快速手球打法”,认真贯彻“1.5分新规”。提高球队的远距离得分能力,重建立体进攻战术体系。教练组要“不拘一格降人才”,大胆启用新人。

试论我国女子手球技战术训练要以速度为中心

21世纪的世界女子手球运动发展趋势越来越崇尚快速,我国手球界于20世纪70年代中期提出的“快速”训练指导思想,仍然指导着我国女子手球技战术风格的发展方向,我们要坚持“以速度为中心”的理念,并加以发扬光大。

第12届全运会男手决赛江苏队与对手攻防能力的比较研究

采用文献资料、数理统计、比较分析等研究方法,对第12届全运会男手冠军,江苏队与对手的身体能力、攻防能力、受罚指标等作比较分析。结果表明:江苏队身体能力优势明显,整体得分能力强、进攻成功率高,体现了立体进攻战术特点;整体防守失分少,再次诠释了"赢球靠防守"的道理。"快速、准确和体能充沛"是该队夺冠的核心制胜因素。新的全运会周期开始,江苏队应加大技术引进与创新研究力度,严把球队训练质量关,实现新的跨越式发展。

安徽师大学生身体素质状况评价及对策

几年来我校学生体育＂达标率＂均在８５％以上，但学生身体素质发展水平均在＂一般＂范围。应采取必要的措施和办法，大力加强一、二年好学生身体素质教育，防止三年级学生身体素质下降，进一步提高我校学生身体素质等好水平。

巧设障碍辅助鱼跃前滚翻教学

巧设障碍辅助鱼跃前滚翻教学安徽师范大学付银鹰许多学生初学鱼跃前滚翻时，因畏惧心理而不敢手脚腾空，教师们在教学中普遍设置障碍，让学生做鱼跃前滚翻，但都缺少一定的远度，考试时大部分学生都是屈髋完成这一动作的。如何使学生的空中姿势“含胸稍屈髋”？几年来，笔...

普通高校体育课程评价方法研究

随着高等学校体育课程改革的深入,传统的体育课程评价已无法适应新时期普通高校体育课程发展要求,体育课程评价和考试制度与素质教育和新的体育课程改革的要求存在较大距离。就普通高校体育课程考核评价方法、建立评价方法的基本思路等进行探讨,以便为构建普通高校体育课程考核评价体系提供依据,为逐步完善普通高校体育课程建设、推动高校体育课程的改革提供参考。

安徽省青少年手球发展现状及对策研究

手球是安徽省的优势项目、传统项目,手球运动的开展已经持续了半个多世纪.本研究根据安徽省青少年手球发展的研究需要,抽取在合肥、淮南等12个市业余体校、中、小学手球队为研究对象.研究发现,近年来,安徽省手球运动发展态势良好,手球人口逐年递增,但手球场馆器材的数量还无法满足日益增长的手球人口的需求,高水平的手球教练员(教师)数量严重匮乏;全省中、小学手球开展不均衡.在此提出一些具有一定可行性的建议,为分析安徽省青少年手球现状提供了理论依据,以加快安徽省手球运动持续、健康、有序的发展.

女大学生有氧运动适宜心率指标探究

采用文献法和实验法探讨在校女大学生有氧运动时的适宜心率指标．得出女大学生在有氧运动中。

对青少年科学训练若干问题的探讨

青少年时期的体育训练是否合理、科学、有效,决定着竟技体育的成才率。应根据青少年生理、心理和竞技项目的特点,对其进行全面、科学的训练,为国家培养高质量的竞技体育后备人才。

论“以学生发展为中心”的课程理念

重视"以学生发展为中心"的课程理念,并不意味着降低和排斥体育教师的指导作用,教师应关注体育课程内容资源的开发,营造良好的课堂教学氛围,提高学生的学习兴趣,促进学生的发展。

合肥市中小学“体教结合”培养竞技手球后备人才运行机制现状的研究

1研究对象与方法 1.1研究对象合肥市15所中小学＂体教结合＂培养竞技手球后备人才运行机制的现状。1.2研究方法1.2.1文献资料法查阅中国期刊网全文数据库中相关的文献资料,阅读国内外有关手球后备人才培养模式的文章,在此基础上对文献进行整理和归纳,为撰写本课题提供参考依据。1.2.2问卷调查法对参加＂2015年合肥市中小学手球比赛＂的教练员、运动员进行问卷调查。

论手球比赛中的攻击性接球技术与运用

1攻击性接球技术动作结构分析攻击性接球技术,是指无球进攻队员比赛中有目的地运用移动技术,到有效攻击区内抢位摆脱接球,给防守队员施加压力的行为和意向。它是一项在对抗中完成的难度较大的进攻组合技术。手球比赛中运动员为了达到攻防目的,在一个完整的行动过程中,运用2种或2种以上的技术动作,总称为一个组合技术,分为有球组合技术和无球组合技术。而攻击性接球技术动作的结构由接球时机、抢位与摆脱、

第22届女子手球世锦赛小组赛中国队与对手攻防能力的比较研究

采用文献资料,数理统计和比较分析等方法,对第22届女手世标赛小组赛,中国队与对手的身体能力和攻防能力作比较研究。结果表明:中国队总是以培养新人为主,大多数技术统计指标落后于对手;球队远射能力弱,"三防能力"差的顽症始终没有明显改善,因而输球。迫切需要优化球队年龄结构,加强技术引进与创新研究,强化球队防守,提高队员的综合防守能力。

论少儿手球运动员前场进攻场区意识的培养

根据2019年暑期安徽省小手球比赛中,多数运动员存在“前场进攻场区意识”薄弱的问题,作者查阅文献资料、总结多年来指导球队训练的经验,归纳出小手球前场进攻的两大类10种练习方法,旨在探讨优化培养小运动员前场进攻场区意识的方法与途径。

安徽省普通高校体育理论统考试卷质量分析

１９９３年６月２日，安徽省教委体卫处组织了全省高校９２级学生（非体育专业）首次体育理论统考。本文从安徽师大考场一千多份试卷中，随机抽取部分试卷，对学生成绩的分布趋势、试题的数量与质量进行统计分析，从而为今后更好地进行非体育专业术科课程的理论考试命题工作提供参考。

简谈青少年男子手球队中远距离射门能力训练

竞技手球比赛以得分多少决定胜负,攻防转换频繁是对抗性体育项目,双方运动员为获得更多的射门机会展开激烈的争夺。手球比赛中的千变万化,最后都要落实到射门那一刻。因此,青少年手球训练中,注重培养运动员准确、多变的中、远距离射门能力十分必要,对提高球队的运动水平具有现实意义。《中国青少年手球训练教学大纲》将青少年时期的手球训练划分为启蒙阶段(9岁以下)、基础阶段(10~13岁)、全面发展阶段(14~16岁)、重点阶段(17~19岁)。本文青少年男子手球队员的年龄界定在14~17岁。

用科学训练理念指导青少年手球训练

采用文献资料、观察与数理统计分析、专家咨询与个人执教经验等方法,研究用科学训练理念指导青少年课余手球训练,取得良好的比赛成绩。归纳为:培养青少年在手球运动中享受快乐;向青少年传授简捷、实用的手球技术,培养其技术运用的准确与对抗能力;运用归因理论,引导青少年学会正确的归因;合理分组增加青少年成功的体验,坚定信心;运用阳性反馈理论指导青少年手球训练;注重培养青少年的观察能力与直觉思维能力;循序渐进地安排青少年的对抗性技术训练。

制约青少年手球运动员预判能力的因素分析与措施

预判能力是反映青少年手球运动员能力高低的重要因素之一,它包括遗传和记忆、对手球技战术规律的认识和理解程度、获得外源信息的能力等因素。改进和提高青少年手球运动员的预判能力,应当抓住其记忆敏感期,注重手球技战术规律的教学,强化其立体视觉的提高,丰富其比赛经验。

试论我国儿童少年手球组合技术的训练

近年来,中国手球协会数次选派我国手球比赛前3名的少年队参加"Partille Cup"手球比赛,成绩均不太理想。究其原因很多,其中,我国儿童少年学习手球的年龄较欧洲强队要晚;训练内容陈旧,滞后于儿少身心发展是不争的事实。应借鉴欧洲强国儿少手球训练经验,更新观念,重视和加强儿童少年手球组合技术训练,在实施过程中要遵循区别对待、寓教于乐、学以致用和循序渐进的原则。

第12届全运会手球预赛安徽男队与强队攻防能力的比较研究

采用文献资料、数理统计、比较分析等方法,对第12届全运会手球预赛,安徽男队与强队的年龄、身体形态、攻防能力、受罚情况等指标作比较分析,研究该队存在的问题。结果表明:安徽男队与强队相比"高而不壮"、队员年轻;技战术运用成功率低、准确性差;过分使用远射得分手段,浪费了有限的进攻资源。新的全运周期开始,安徽男队要切实解决上述问题,在融合世界竞技手球发展趋势的基础上形成先进的技战术风格,有望走出低谷,重溯辉煌。