Fe-Cr-C-Nb堆焊合金抗冲击磨损性能研究

以Fe-Cr-C-Nb堆焊熔敷金属为试验材料,进行了动载冲击磨损试验。通过X射线衍射分析、扫描电镜及能谱分析、激光扫描共聚焦显微镜分析等检测方法表征了冲击能量对熔敷金属的显微组织及其抗冲击磨损性能的影响进行了研究。结果表明:随着冲击能量的增加,磨损失重、磨痕粗糙度均减小;堆焊合金的磨损机制为磨粒法向挤压作用及对奥氏体基体的强塑变犁耕作用;随着冲击能量的增加,熔敷金属表面产生加工硬化,使奥氏体基体具有一定的耐磨粒侵蚀性,导致磨损失重随冲击能量的增大而减小。

载荷对Fe-Cr-C-Nb堆焊合金滑动磨粒磨损行为影响

以Fe-Cr-C-Nb堆焊熔敷金属为试验材料,进行了环块三体磨粒磨损试验。利用扫描电子显微镜、能谱分析、激光扫描共聚焦显微镜等测试方法表征了熔敷金属的显微组织及磨损性能,研究了相同转速不同载荷条件下该熔敷金属的三体磨粒磨损行为。结果表明:随着法向载荷的增加,磨损质量逐渐增加,但在高载荷下增幅变缓。堆焊合金的磨损机制为磨粒对奥氏体基体的强塑变犁耕作用以及对Nb C,共晶M7C3的局部脆性剥落。磨损后材料亚表面产生形变马氏体组织,提高了奥氏体基体的硬度,并且随法向载荷的增大,表面硬度逐渐升高,从而导致材料亚表面显著加工硬化,使得熔敷金属在高载荷下表现出较好的耐磨性。

数字化时代幼儿教师数字化教育领导力的提升路径

在数字化时代,幼儿教师的数字化教育领导力提升是推动幼儿教育创新发展的重要路径。本文探讨了四个关键路径:重视幼儿教师数字素养提升、跟进数字化教育发展趋势、创设数字化创新实践平台和建立数字化教育领导力评估机制。这些路径旨在帮助幼儿教师适应数字化时代的挑战,推动数字化教育在幼儿园的蓬勃发展。背景是数字化技术在教育领域的广泛应用和数字化时代幼儿教育面临的新的机遇和挑战。幼儿教师要担负起引领数字化教育的责任,不断提升数字化教育领导力,以更好地满足幼儿的学习需求,促进幼儿教育的发展。

回火温度对40CrNiMo调质钢CMT堆焊HAZ组织性能的影响

针对海洋钻井平台齿轮的修复问题,采用冷金属过渡(CMT)技术在40CrNiMo调质钢表面进行堆焊,利用扫描电镜、显微硬度测试、冲击性能测试和拉伸性能测试等手段,研究了焊后回火温度对40CrNiMo调质钢堆焊热影响区(HAZ)组织和性能的影响。结果表明:随着焊后回火温度的升高,焊接热影响区的硬度逐渐下降,堆焊试样的抗拉强度逐渐下降,伸长率逐渐提高。焊后回火温度为400℃和500℃时,析出的碳化物在马氏体的条界、束界和晶界上分布,恶化了堆焊试样的冲击性能;焊后回火温度为600℃时,碳化物聚集长大和球化,并愈发弥散分布,从而改善了冲击性能。