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阿魏菇中多酚氧化酶特性及其抗褐变剂的研究
被引量:
16
1
作者
张桂芝
杜鹃
付雪燕
《新疆农业大学学报》
CAS
2004年第1期73-76,共4页
针对阿魏菇储运保鲜中的褐变问题,以分光光度法研究了阿魏菇组织中多酚氧化酶(PPO)的特性,还研究了柠檬酸、抗坏血酸、亚硫酸钠等抗褐变剂对PPO活力的影响,研究结果表明:阿魏菇中多酚氧化酶测定的最大吸收波长为418nm,最适温度为55℃...
针对阿魏菇储运保鲜中的褐变问题,以分光光度法研究了阿魏菇组织中多酚氧化酶(PPO)的特性,还研究了柠檬酸、抗坏血酸、亚硫酸钠等抗褐变剂对PPO活力的影响,研究结果表明:阿魏菇中多酚氧化酶测定的最大吸收波长为418nm,最适温度为55℃,最适pH值为6.6,在此条件下亚硫酸钠可强烈地抑制PPO的活性,有效防止褐变,抗坏血酸也有较强的抗褐变效果,而柠檬酸只有在高浓度时才有一定的抑制作用。
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关键词
多酚氧化酶
特性
抗褐变
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职称材料
案例教学法在初中历史教学中的运用研究
被引量:
8
2
作者
付雪燕
《学周刊》
2017年第7期38-39,共2页
学习历史最根本的出发点就是让学生明白具体的发展历程,结合相关的实例能够对历史产生一定的思考,从而在此过程中得到启发。历史课程的教学应该充分利用学生感兴趣的事物,引导着他们正确看待历史学习,并且使他们正确感知历史的魅力。历...
学习历史最根本的出发点就是让学生明白具体的发展历程,结合相关的实例能够对历史产生一定的思考,从而在此过程中得到启发。历史课程的教学应该充分利用学生感兴趣的事物,引导着他们正确看待历史学习,并且使他们正确感知历史的魅力。历史教学方法多种多样,选择合适的教学方式才能促进教学质量与教学水平的提升。案例教学法在初中历史教学中具有重要的运用价值,在实际的教学过程应用案例教学法,可以推动历史教学取得新进展。
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关键词
案例教学法
初中历史
运用价值
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职称材料
关键语句的考查类型及解题方法
3
作者
付雪燕
《教育教学论坛》
2010年第10期138-138,共1页
不管是认读理解还是分析、鉴赏评价,都要求考生能对文本有正确的认知理解与整体把握,而对文章关键语句的准确把握与品读,是解答语段阅读题的重要环节。
关键词
阅读
现代文
关键语句
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职称材料
多钨酸纳米团簇光劈裂水产氢机理的含时密度泛函理论研究
4
作者
慈成刚
周霞
+3 位作者
覃再鑫
黄茜茜
陈银会
付雪燕
《化学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第1期132-138,共7页
本文采用密度泛函理论(DFT)和含时密度泛函理论(TDDFT)方法对多钨酸纳米团簇[XW_(12)O_(40)]^(n-)(X=P,Si,Ge,B)的紫外-可见光谱和电子跃迁机理进行了模拟,并对其光催化劈裂水产氢气机理进行了计算。结果显示,实验观测到紫外-可见吸收...
本文采用密度泛函理论(DFT)和含时密度泛函理论(TDDFT)方法对多钨酸纳米团簇[XW_(12)O_(40)]^(n-)(X=P,Si,Ge,B)的紫外-可见光谱和电子跃迁机理进行了模拟,并对其光催化劈裂水产氢气机理进行了计算。结果显示,实验观测到紫外-可见吸收峰均来自配体到金属的电荷转移跃迁(LMCT),即电子由氧原子p轨道跃迁到金属钨的d轨道。因单电子还原(OER)中间体激发后总能量超过实验阈值(λ>300nm),催化剂通过能量弛豫回到基态成为有利途径。接下来的双电子还原(TER)和氢气产生均存在热力学有利的放热反应,且质子化在这些过程中扮演了重要角色。多钨酸纳米团簇在整个催化循环中扮演了光敏剂、催化剂、电子给体和受体的角色。
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关键词
多钨酸纳米团簇
水劈裂
H_(2)产生
反应机理
含时密度泛函理论
原文传递
题名
阿魏菇中多酚氧化酶特性及其抗褐变剂的研究
被引量:
16
1
作者
张桂芝
杜鹃
付雪燕
机构
新疆农业大学食品科学学院
出处
《新疆农业大学学报》
CAS
2004年第1期73-76,共4页
文摘
针对阿魏菇储运保鲜中的褐变问题,以分光光度法研究了阿魏菇组织中多酚氧化酶(PPO)的特性,还研究了柠檬酸、抗坏血酸、亚硫酸钠等抗褐变剂对PPO活力的影响,研究结果表明:阿魏菇中多酚氧化酶测定的最大吸收波长为418nm,最适温度为55℃,最适pH值为6.6,在此条件下亚硫酸钠可强烈地抑制PPO的活性,有效防止褐变,抗坏血酸也有较强的抗褐变效果,而柠檬酸只有在高浓度时才有一定的抑制作用。
关键词
多酚氧化酶
特性
抗褐变
Keywords
polyphenlase
characters
prevent browning
分类号
S567.3 [农业科学—中草药栽培]
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职称材料
题名
案例教学法在初中历史教学中的运用研究
被引量:
8
2
作者
付雪燕
机构
河北省平山县教师进修学校
出处
《学周刊》
2017年第7期38-39,共2页
文摘
学习历史最根本的出发点就是让学生明白具体的发展历程,结合相关的实例能够对历史产生一定的思考,从而在此过程中得到启发。历史课程的教学应该充分利用学生感兴趣的事物,引导着他们正确看待历史学习,并且使他们正确感知历史的魅力。历史教学方法多种多样,选择合适的教学方式才能促进教学质量与教学水平的提升。案例教学法在初中历史教学中具有重要的运用价值,在实际的教学过程应用案例教学法,可以推动历史教学取得新进展。
关键词
案例教学法
初中历史
运用价值
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关键语句的考查类型及解题方法
3
作者
付雪燕
机构
河北省平山县外国语中学
出处
《教育教学论坛》
2010年第10期138-138,共1页
文摘
不管是认读理解还是分析、鉴赏评价,都要求考生能对文本有正确的认知理解与整体把握,而对文章关键语句的准确把握与品读,是解答语段阅读题的重要环节。
关键词
阅读
现代文
关键语句
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
多钨酸纳米团簇光劈裂水产氢机理的含时密度泛函理论研究
4
作者
慈成刚
周霞
覃再鑫
黄茜茜
陈银会
付雪燕
机构
黔南民族师范学院化学化工学院
出处
《化学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第1期132-138,共7页
基金
贵州省科技厅项目(黔科合基础[2020]1Y050)
黔南民族师范学院项目(qnsyk201601)
大学生创新创业项目(20195201785)资助。
文摘
本文采用密度泛函理论(DFT)和含时密度泛函理论(TDDFT)方法对多钨酸纳米团簇[XW_(12)O_(40)]^(n-)(X=P,Si,Ge,B)的紫外-可见光谱和电子跃迁机理进行了模拟,并对其光催化劈裂水产氢气机理进行了计算。结果显示,实验观测到紫外-可见吸收峰均来自配体到金属的电荷转移跃迁(LMCT),即电子由氧原子p轨道跃迁到金属钨的d轨道。因单电子还原(OER)中间体激发后总能量超过实验阈值(λ>300nm),催化剂通过能量弛豫回到基态成为有利途径。接下来的双电子还原(TER)和氢气产生均存在热力学有利的放热反应,且质子化在这些过程中扮演了重要角色。多钨酸纳米团簇在整个催化循环中扮演了光敏剂、催化剂、电子给体和受体的角色。
关键词
多钨酸纳米团簇
水劈裂
H_(2)产生
反应机理
含时密度泛函理论
Keywords
Polytungstic acid nanoclusters
Photo-splitting of water
H_(2)-generation
Mechanism
TDDFT
分类号
TQ116.2 [化学工程—无机化工]
TQ426 [化学工程]
TB383.1 [一般工业技术—材料科学与工程]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
阿魏菇中多酚氧化酶特性及其抗褐变剂的研究
张桂芝
杜鹃
付雪燕
《新疆农业大学学报》
CAS
2004
16
下载PDF
职称材料
2
案例教学法在初中历史教学中的运用研究
付雪燕
《学周刊》
2017
8
下载PDF
职称材料
3
关键语句的考查类型及解题方法
付雪燕
《教育教学论坛》
2010
0
下载PDF
职称材料
4
多钨酸纳米团簇光劈裂水产氢机理的含时密度泛函理论研究
慈成刚
周霞
覃再鑫
黄茜茜
陈银会
付雪燕
《化学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2022
0
原文传递
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