一段支教路 共赴山海情

南风漫过山野,该是人间相遇时节。2023年9月,我前往夏县裴介镇南卫小学进行支教。支教的经历是一次磨砺,是一次奋进,更是一次心灵的相遇。践初心守本心“我生来就是高山而非溪流,我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”看着纪录片里张桂梅校长坚毅的眼神,听着学生铿锵的誓言,我热泪盈眶。在这一帧帧镜头里,我找到了“从哪里来”的根,也明确了“到哪里去”的路。

深耕网络教育空间建设 探索教育治理新模式

在国家《教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等文件精神指导下,运城市各个学校以创建智慧校园为契机,构建高速网络环境,为教室安装了先进的全贴合智慧黑板,打造了精品录播室,等等。如何更加有效地应用信息技术,构建信息时代教育治理新模式,真正实现“三全两高一大”的发展目标,我们进行了如下的探索和实践。一、打破传统交流,深耕网络教研传统的教研是团队教师面对面研讨分享。

经典相伴 让课堂充满诗意和魅力——《每逢佳节倍思亲》教学设计

教材分析这篇课文采取了"文包诗"的形式,以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句"每逢佳节倍思亲"为题,使一股浓浓的亲情溢于纸面。文章通过一个通俗易懂的故事,简要介绍了《九月九日忆山东兄弟》这首诗写作的背景和缘由。

利用多媒体手段 优化语文课堂教学

多媒体教学已经成为当今教育教学领域的一大热点,其最大的特点是冲破了时空限制,不仅从手段和形式上改变了传统教学,更重要的是从观念、过程、方法以及师生角色诸多方面赋予教学以新的含义,真正实现了个别化教学,最大限度地调用教育资源,为实现教学目标服务。

差异化教学的探索与实践

新课改的核心理念是为了每一位学生的发展,但学生个体的差异是客观存在的,想要做到因材施教促进每个学生主动地生动活泼地发展,就要尊重教育规律和学生身心发展规律,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,进行差异化教学。一、正视学生差异,做到分层教育学生是一个个鲜活的生命,他们来自千差万别的家庭,原生家庭成员的学识、涵养、工作环境、人生阅历都会直接影响学生的成长,教师只有正视差异、尊重差异,才能因材施教,真正践行"有教无类"的教育思想,做有层次无淘汰的教育。