浅谈如何在小学科学教学中渗透美育

美国科学家哈尔斯曾经这样说过:“科学是创造性的艺术,因为科学家创造了美好的新概念;科学是创造性的艺术,因为科学家和艺术家一样地生活,一样地工作,一样地思索”。他认为科学教育是一种创造性的教育艺术,因此科学教育既要努力探求它的“真”,又一定要追求它的“美”。科学教材中有许许多多的美育素材,它就藏在这一缕明媚的阳光中,一道美丽的彩虹里,一块坚硬的石头上。所以科学教师就是为了找到科学美育素材背后的科学美,采用“渗透”这一独特的教学方式,引导学生发现科学美、感受科学美、追求科学美、创造科学美。在小学科学教学中实施对美育的渗透,让美育引导学生充分感悟科学内涵之美。在小学科学课堂中种下一粒美育的种子,让学生亲身发现美,亲身体验美,亲身领悟美,从而更好地培养学生“美”的高尚道德情操,促进学生的综合素质的不断发展和提高。科学课堂因美育的渗透,更和谐、更完美!科学教育因美育的渗透,真正成为真、善、美的教育!