架构认知体系 助力概念教学

当概念教学遇上小学低年级学生,面对生活经验有限、形象思维占主导地位等客观条件制约时,实现高效的数学概念教学,对于提高教学质量、提升学生数学核心素养格外重要。基于需要建构概念理解生长点深刻理解教学内容,全面把握学生已有的数学认知水平,准确确定学习的起点,再结合教学目标建立好联系的关键点和生长点,让学生能够"踩准节奏点"踏阶直上,进而达到"跳一跳,摘桃子"的最高目标。