善用教学智慧,促进学生发展——谈小学班级管理

小学是学生成长发展的启蒙阶段,这个时期的教育管理对学生的学习能力、品德修养和健康心理等多个方面都有重要的影响意义。教师在实施班级管理的过程中,要能够遵循新课程改革倡导的理念,在关注学生心理个性的前提下,采取行之有效的措施,加强对班级及学生的管理,引导学生健康成长,实现全面发展。

“长方体和正方体的认识”教学设计

一、教学内容 青岛版九年义务教育六年制小学数学第十册第19-20页例1、例2及相关练习。

德育从读书开始

阅读作为人们获取知识的重要途径，不仅能益智，还能育德。本文就家长、教师为什么要读书和如何通过读书来提高自己并对学生实施德育教育进行阐述。

关于小学德育与心理健康教育的思考

作为素质教育中的重要组成部分,德育教育对推动教学改革、实现教学质量的稳定提升意义重大,许多老师开始站在宏观的角度,以德育教育为主体,通过心理健康教育环节的大力落实来促进教学资源的优化配置和利用。对此,本文以小学德育教育为依据,对小学德育与心理健康教育进行进一步的分析,了解德育教育、心理健康教育的核心要求和新变化、新标准,以期为实现德育教育和心理健康教育质量和水平的提升提供一定的借鉴。

小组合作在班级管理中的应用

时代的发展、社会的进步催生了很多新的社会要素。小组合作不仅是很好的学习模式,同时也是非常不错的班级管理方法。小组合作中,学生以组为单位,相互帮助、相互监督,在卫生管理、纪律管理、学习管理上形成严密机制。小组合作的方式能够帮助学生在健康的制度下,提高自身的素质水平与自学能力。一、小组合作体现班级管理价值使用小组合作模式管理班级内部纪律,能够体现学生的班级主人翁角色、地位,有非常好的班级约束效果、班级约束作用。教师如果在班级中实行强制性管理。