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小提琴教学漫议
被引量:
2
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作者
仝沁
《剧影月报》
2007年第4期95-95,共1页
人们流传着这么一种说法:小提琴的学习锻炼了人的大脑思维,它把一种理性的知识转化为一种情感的表达和一种审美的修养。把手、眼、脑完美的结合在一起,这样既培养了人的理解能力,和人体的协调性,真正达到了开发智力和情商的目的,...
人们流传着这么一种说法:小提琴的学习锻炼了人的大脑思维,它把一种理性的知识转化为一种情感的表达和一种审美的修养。把手、眼、脑完美的结合在一起,这样既培养了人的理解能力,和人体的协调性,真正达到了开发智力和情商的目的,荷兰教育家赫伯特·齐佩尔说得好“每个孩子都应该有最基本的音乐教育……而音乐教育是开发人类智慧的最好途径。”
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关键词
小提琴教学
音乐教育
知识转化
理解能力
开发智力
人类智慧
教育家
调性
下载PDF
职称材料
题名
小提琴教学漫议
被引量:
2
1
作者
仝沁
出处
《剧影月报》
2007年第4期95-95,共1页
文摘
人们流传着这么一种说法:小提琴的学习锻炼了人的大脑思维,它把一种理性的知识转化为一种情感的表达和一种审美的修养。把手、眼、脑完美的结合在一起,这样既培养了人的理解能力,和人体的协调性,真正达到了开发智力和情商的目的,荷兰教育家赫伯特·齐佩尔说得好“每个孩子都应该有最基本的音乐教育……而音乐教育是开发人类智慧的最好途径。”
关键词
小提琴教学
音乐教育
知识转化
理解能力
开发智力
人类智慧
教育家
调性
分类号
J622.1 [艺术—音乐]
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小提琴教学漫议
仝沁
《剧影月报》
2007
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