情境教学在古典诗歌教学中的应用

古典诗歌是高中语文教学公认的难点,同时也是重点。在教学实践中教师应营造情境,引领学生还原古诗所表现的生活,走进古诗的情境,融入诗人情感世界,以求既提高学生的诗歌鉴赏能力,应对高考,又提高其审美能力和对生活的感受能力,为学生终身幸福打下基础。教学情境的本质是生活中活生生的事物和生动的生活事件,它以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景。

情境教学发微——以《装在套子里的人》教学为例

作为一名高中语文教师,在教学时经常会感到有些问题学生理解不了或是体会不到位。究其原因,很大程度上是因为教师所讲的内容离学生太遥远,学生没有生活经验。怎样解决这个问题？笔者认为,情境之于知识,犹如汤之于盐。知识需要溶入情境之中,才更容易被理解和体会。一、何为情境20世纪80年代后期风靡于欧美的一种认识理论——建构主义对教育教学领域产生了强烈冲击。

材料作文“如何面对指责”导写

【文题】 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一位女士多年来一直从事社会工作，尽职尽责，帮助了无数需要帮助的人，但还是经常遭遇批评和指责。女士很委屈，向一位大师求助，大师听完女士的诉说，把她带到了一处果园。果园里人们正在采摘成熟的果实。树高够不到之处，众人就挥舞棍棒敲打。

材料作文“只卖一种咖啡”与“做复合型人才”构思演练

文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：鼓浪屿有一个只卖一种咖啡的咖啡店，店内只有三张桌子，生意却极好，老板偏好产自牙买加蓝山的咖啡豆冲泡的咖啡，据说一杯咖啡就足以香浓的让人终生难忘。