确保学生主体地位 实施素质教育

人的发展只有经过主体活动才能得以实现。传统教学十分强调教师的主体作用,把学生看作学习的客体,在教学过程中,教师为了"应试",把知识"灌"、"填"给学生,忽视学生的主动性,导致学生厌学。要实现应试教育向素质教育转轨,就必须摆正教师和学生的位置,唤醒学生的认体意识,从而有效地提高学生的数学素质。一、精心创设问题情境诱发学生积极参与要激发学生对学习的兴趣和求知欲望,首先要创设合理的问题情境,引起学生对数学知识本身的浓厚兴趣。如教学"乘法的初步认识"时,当教师要求学生把100个2连加算式写出来时,极少数学生按老师的说法写出这个连加算式,而大多数学生则希望尽快地知道用什么简单的办法解决这个问题,从而产生一种强烈的求知欲望。其次,通过游戏、故事、色彩鲜艳的学具、教具、电教手段等,也能激发学生对学习的兴趣。