提高学生语文素养应从解字开始

正我们的汉字是最古老、最具特色的人类遗存。过去人们把能识字当做有文化,今天不免觉得有些幼稚可笑,其实汉字并不仅仅是一种语言符号,汉字的音形义都包含着我们民族的文化因子,古代认字的人应该包含着对汉字构成的文化认同。如果我们的学生能从汉字结构中体味出其内在的文化因子,谁还能说他没文化呢?蒙童在识字阶段我们传授其汉字的文化自然没有必要,

语法,高中语文补习第一课

新课程改革以来,语法教学淡出了中学语文课堂,中学生对语法知识的无知已经成为了阻碍学生语文素养形成和语文教学顺利进行的瓶颈之一。学生语文素养的养成,母语的学习必要,高考竞争的现实等都需要语法知识的学习。因此我们有必要适时地进行语法教学,帮助学生提高语文素养。

“念”有“悲伤”之意吗？

<正> 2003年人民教育出版社的高中《语文》第一册先秦散文单元,编选了《战国策·赵策》中的《触龙说赵太后》一文。这是中学语文教材中一篇比较传统的课文。

掰腕子的启示

班主任在班级管理中，如果一味地想着学生必须服从自己，时时想建立自己的“强权统治”，采取命令式、限制式的管理方式，往往会造成师生关系的僵硬化、敌对化，班级事务就会如同一组不断跳动的弹簧，此起彼伏。班主任只会疲于镇压，结果身心疲惫，哀叹当今学生“比我们那时差多了”。

教育:展开想象和创新的翅膀

中国的传统文化讲究的是一个'秩序'。从人际关系必须遵守的基本原则'三纲'(君臣义、父子亲、夫妇顺),到做人最重要的道德标准'五常'(仁义礼智信),到人人必须遵守的'十大义'(君敬臣忠、父慈子孝、夫唱妇随、兄友弟恭、朋谊友信),都'不容紊',是不可歪曲或违反的。甚至还规定了小孩子的学习次第:朱熹的《小学》—'四书'—'五经'—'五子'—诸史。