积极心理学的积极色彩及其应用

积极心理学研究范式的出现不仅是对前期消极心理学的反动,也是对消极心理学的一种发展和超越,体现了当代心理学研究核心价值。积极心理学中的"积极"包含的主要内容是:积极是对前期集中于心理问题研究的病理学式心理学的反动;提供了认识心理学的新视野;为理论心理学中"科学心理学"与"人文心理学"的整合提供了尝试;倡导心理学要研究人心理的积极方面;强调用积极的方式对心理问题做出适当的解释,并从中获得积极意义。

浅谈学生学习的内部动机

学习的内部动机能产生高质量的学习和创造性的学习，本文通过对学习的内部动机的重要性，影响因素和激发策略的论述，旨在唤起对众多教师对学习的内部动机的关注，指导他们对学生的学习内部动机进行积极的激发。

核电站数字化主控室人因数据库设计

以核电站数字化主控室为研究对象,为规范管理、控制、分析、预测及减少人因事故,以访谈与文献调研为手段,提出人因数据库的构建方法。主要包括:人因数据来源、主事件特征描述、子事件特征描述、人因事故表结构设计、基本影响因子表结构分类设计、人因数据库功能分析。引入数字化系统后,核电站主控室以常规控制盘台为主发展为以计算机工作站为主。数字化系统的使用最终离不开人,但因操纵员在操作过程有其不确定性。

警惕“丧文化”侵蚀青年

青年的发展关系着国家和民族的未来,应避免青年陷入"丧文化"的泥沼。对此,要引导青年克服心理压力,以积极健康心态面对社会,通过价值观引导、物质文化需求的合理满足、营造良好的网络环境,消除"丧文化"带给青年的负面影响。

应用型本科院校大学生心理健康教育课实施课程思政的探索与实践

应用型本科院校在大学生心理健康教育课程中实施课程思政,有利于院校思政教育与心理健康教育共同发展,满足学生全面发展需求。在心理健康教育课实施课程思政需要教育工作者清楚课程思政含义与特点,基于课程思政实施可行性,在心理健康教育的教学内容、教学手段与教学载体等层面,实施课程思政教育,实现课程思政教育与心理健康教育的有效融合,提升心理健康教育成效,促进院校教育整体发展。

论新时期大学生心理健康教育课程模式的创新

大学阶段是学生身心发展以及价值观念建立的黄金时期,对大学生未来人生发展具有重要影响意义。近年来我国教育事业不断创新发展,社会文化环境逐渐发生变化,为新时期大学生心理健康教育带来了新的机遇与挑战。如何加强大学生心理健康教育,进行大学生心理健康教育课程模式的创新发展,以提升当代大学生心理素质和社会适应能力,成为值得每一位高校心理健康工作者思考的重要课题。据此,笔者站在新时代背景下,就大学生心理健康教育课程模式的创新进行了初步探究,以期为大学生心理健康教育的深化发展带来参考借鉴作用。

大学生心理危机的应对策略探讨

伴随着高等大众化的进一步发展,如今的大学生需要承担的压力也随之越来越大,心理健康与心理危机方面的问题已然成为教育工作者必须重视的热点课题。面对大学生心理方面的危机,教育工作者应加强寻找出干预大学生心理危机的有效应对措施,这对于其以后的发展与健康成长具有不可忽略的理论性与实践性作用。